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鑫:塑一如何提高病理学大班教学过程中学生的学习兴趣王庆苓���,��和临床病理讨论������帅��琍����砩杓埔圆±�R�嫉慕萄Х绞�趣是指导老师要不断摸索实践的话题,文章提出应灵活运用“特普朗制”,以学生为中心,突出学生的主体地位。激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学。,而且不仅病理学这样,许多基础课程都是如此。兴趣是产生强烈求知欲和积极思维的重要前提。学生有了兴趣才会积没有兴趣呢�绾尾拍芴岣卟±硌Т蟀嘟萄Ч�讨醒��难�以大部分学生认为病理学太难。对这门课程有畏惧感,因此没高校逐年扩招使师资力量、教学设施等教学资源相对短缺,病理学教学不得已才采用大班教学。因为学生多。再加上的创造性和积极思考能力的以问题为基础的学习法��—式的教学模式,以教师为中心,以教代学。缺少教与学的互动。把教与学的统一活动割裂开来,忽视了学生的思维活动,压抑了学生的想象力和创造力,所以学生的学习积极性不高。��榛钤擞谩疤乩势罩啤保�岣哐��难�靶巳�特朗普制⋯,又称“灵活的课程表”,是�世纪后半叶在美伊德·特朗普提出。基本做法是,将大班上课、小班讨论、个别人左右,;最后是个别作业,其中部分作业由教师指定,部分作业由学生自选,以此促进学生的个性发展。这三种形式的时间分配大致为:大班上课占�%,小班研究讨论占�%,个别作业占�%。不难看出,这种教学组织形式是一种综合的教学组织起来,。以学生为中心,,激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地参导学生将所学的基础医学知识与患者临床症状有机结合起教师在备课时要精选案例。案例不要太复杂,难度要适中。在上一次课结束时就把案例发下去,让学生分头查找资料获取知识。下次课留出�,。讲解人可由小组成员推举或组长指定,教��让学生参与临床实践个别作业可以安排在课余时间,学生以小组为单位,可以理的常规工作:可以根据时间安排学生学习切片及大体标本的制作,让学生对病理有充分的感性认识:还可以让学生进入实验室,参与到科研实践中,让学生了解科研就在身边,不如想象中的那样难以靠近。让学生在临床实践中发现问题,然后解决问题,在提高教学效率的同时促进了学生的全面发展。,指导老师要不断地摸��吕颍�苁慷ǎ�±硌��.北京:科学出版社,��.��跸���疤乩势罩啤苯萄�J接氪蟀嗫翁媒萄У目刂����扑慊�逃�������������羁桑�乩势罩圃谝窖�睦硌Т蟀嘟萄е械挠τ肹�.�熘菀窖г翰±斫萄惺遥��招熘�����摘要:如何提高病理学大班教学过程中学生的学习兴关键词:痛理学特朗普制兴趣培养病理学是研究疾病的病因、发病机制、病理变化、结局和转归,,是基础医学和临床医学的桥梁学科,是医学教育的主干课程,其知识量大