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《昆虫备忘录》教案(三年级语文昆虫备忘录教案).docx

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《昆虫备忘录》教案(三年级语文昆虫备忘录教案).docx

上传人:麒麟才子 2023/5/30 文件大小:30 KB

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《昆虫备忘录》教案(三年级语文昆虫备忘录教案).docx

文档介绍

文档介绍:该【《昆虫备忘录》教案(三年级语文昆虫备忘录教案) 】是由【麒麟才子】上传分享,文档一共【25】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【《昆虫备忘录》教案(三年级语文昆虫备忘录教案) 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。2《昆虫备忘录》教案(三年级语文昆虫备忘录教案)>《昆虫备忘录》教案1[教学目标],积累生字新词。,能说出你最感兴趣的内容。。培养学生留心观察、探索昆虫奥秘的兴趣。[教学重难点],总结它的特征。、探索昆虫奥秘的兴趣。[教学课时]1课时教学过程一、谈话导入,?你知道哪些昆虫?对它们有什么了解?(课件出示多种常见的昆虫图片),教师巡视,参与交流。,全班交流。,导入课题:从交流中可以看出同学们都非常喜欢昆虫,这节课我们就通过学****汪曾祺的《昆虫备忘录》,来进一步了解几种昆虫。(板书课题)二、自主读文,,说说通过读课文你了解了什么。不懂的地方做上记号。,随机解决学生提出的疑难问题。,师生评议,纠正读得不够准确的字音。三、互相交流,学****第一部分“复眼”,说说作者主要介绍了昆虫的什么。,小组长做好记录。。,随机小结。(1)蜻蜓有复眼。(板书:复眼)(2)凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏。(板书:视觉灵敏)。(指名说,教师小结,课件出示“复眼”的相关知识)?(1)琢磨。琢磨是什么意思?(思考;研究)作者是怎样琢磨的?(“想必是”可推敲出作者是通过看书与猜想。)(2)观察。作者是怎样观察的?(走近蜻蜓和苍蝇,发现它们视觉灵敏)(3)想象。(如果人长了一对复眼……)?(善于观察和思考),还有什么发现?(指名说):希望同学们做生活中的有心人,养成善于观察和思考的好****惯。3四、互相交流,:(1)选择自己喜欢的昆虫分小组进行探究学****2)解决“你知道了什么?”“还有哪些不懂的地方?”等问题。(3)组长整理信息,派代表发言。。“花大姐”探究小组。花大姐的外形和特点:①瓢虫的膜翅:黑绸衬裙,顺顺溜溜,严丝合缝(指缝隙严密闭合)。(用词准确)②外形:朱红的、瓷漆似的硬翅,有漂亮的小圆点,星点不同。(观察细致****性:吃蚜虫——益虫;吃马铃薯嫩叶——害虫。(喜爱之情)“独角仙”探究小组。独角仙的外形和特点:①笨重②体长③甲壳④头部⑤力气“蚂蚱”探究小组。蚂蚱的外形和特点:①别称②形态③飞起来④膜翅⑤,再全班汇报。预设1:使用“噌——”“呜——扑”等拟声词,表现了复眼昆虫的机警和独角仙的莽撞笨拙,让人有身临其境之感。5预设2:语言亲切自然,充满童真童趣。比如,“我说……就不能改改口味,也吃蚜虫吗?”《昆虫备忘录》。(1)各小组总结作者是怎样写的。(外形、特点、别称****性等)(2)全班交流,教师总结。(细致观察、善于思考、描写准确、修辞恰当)(3)用自己喜欢的方式,如表格、配有文字说明的图片,做一做自己的昆虫备忘录。五、课堂小结这节课我们随着作者汪曾祺了解了几种常见的昆虫,学****了怎样写好昆虫备忘录。希望同学们养成善于观察和思考的好****惯,也能写出自己的昆虫备忘录。[教学板书]昆虫备忘录蜻蜓、苍蝇:复眼视觉灵敏花大姐(瓢虫):星点不同有益有害独角仙(甲虫):头部有角力气大蚂蚱外形美(挂大扁儿)吐口水讨厌(土蚂蚱)细致观察描写准确[教学反思]本次教学中,我先以讲解“复眼”部分的学****方法,根据阅读提示拟出自学要求,然后让学生通过小组自学,完成信息整理,自主学****本次教学充分发挥出了学生在课堂中的主体地位,在学生自学时,我进行适宜的引导与帮助,进一步提高了学生的自主学****能力。5>《昆虫备忘录》,学****积累本课的重点词语。、流利、有感情地朗读课文。。,学****作者活泼生动的语言。情感、态度与价值观培养对自然万物的好奇心与热爱之情。重点难点教学重点理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。教学难点品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的,学****作者活泼生动的语言。课时安排1课时教学过程6一、导入新课,揭示课题同学们一定都很熟悉昆虫吧!因为在我们的日常生活中经常能碰见它们。谁能说说你最了解或最喜欢的一种昆虫吗?(学生交流)看来同学们都对昆虫有所了解,不过,昆虫世界博大精彩,还有很多大家所不知道的知识。今天我们就来学****一篇介绍昆虫的文章——《昆虫备忘录》,相信我们会有新的收获。二、字词学****重点指导翘舌音“绸”的读音。,圈画生字词,借助字典解决生字词。,教学生字新词。(1)归类识字。归类示例:巨—距(距离)—拒(拒绝)—矩(规矩)周—绸(丝绸)—调(调整)—稠(黏稠)莫—膜(隔膜)—模(模糊)—摸(摸黑)—馍(馍馍)(2)多音字。蚂mǎ:蚂蚁蚂蟥mà:蚂蚱mā:蚂螂辨析:“蚂”在组成“蚂蚁”“蚂蟥”时读mǎ;在组成“蚂蚱”(蝗虫的俗称)时读mà;在组成“蚂螂”(蜻蜓的俗称)时读mā。7三、通读课文,?明确:课文用生动有趣的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫,表达了对大自然和自然万物的好奇与热爱。?每部分的内容是什么?明确:课文可以分成四个部分。每个部分的小标题就是它的主要内容,即作者在每个部分分别介绍了复眼、花大姐(瓢虫)、独角仙和蚂蚱。四、课文研读,“复眼”部分。(1)这部分小标题叫“复眼”,根据课文内容,说说复眼是什么意思。明确:是好多小眼睛合成一个大眼睛。(2)补充介绍关于复眼的知识。复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官,主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现,同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。复眼中的小眼面一般呈六角形。复眼是相对于单眼而言的,是昆虫的主要视觉器官,通常在昆虫的头部占有突出的位置。多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。(3)根据课文内容,说说复眼对昆虫有什么作用。明确:复眼能让昆虫的视觉更灵敏。(4)文中提到了哪些有复眼的昆虫?8明确:蜻蜓、苍蝇。“花大姐”部分。(1)在北京方言中为什么会把瓢虫叫作“花大姐”?明确:因为多数瓢虫外壳的颜色艳丽,而且鞘翅上面有美丽的斑点,形成一种别有情趣的美丽图案,所以被俗称为“花大姐”。(2)“瓢虫款款地落下来了,折好它的`黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝”一句运用了什么修辞手法?有什么表达效果?明确:运用了比喻(暗喻)的修辞手法,把瓢虫的膜翅比作“黑绸衬裙”,生动形象地写出了膜翅的颜色和质地,以及薄而透明的特点。教师点拨:暗喻的特征是本体和喻体同时出现,它们之间在形式上是相合的关系,说甲(本体)是(喻词)乙(喻体)。喻词常由“是、就是、成了、成为、变成”等表判断的词语来充当,有时不用比喻词。(3)补充介绍关于膜翅的知识。膜翅为昆虫中最常见的一类翅,膜质翅,其薄而透明,翅脉明显可见。如蜂类、草蛉、蝉和蜻蜓的前后翅,蝇类的前翅,甲虫、蝗虫和蝽的后翅等。(4)这部分还有一句话运用了比喻的修辞手法,你能找出来吗?明确:“瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮”,把瓢虫的硬翅比作“瓷漆”。9(5)瓢虫是害虫还是益虫?明确:根据圆点数不同,瓢虫的益害属性是不同的。有的瓢虫吃蚜虫,是益虫,如七星瓢虫、十四星瓢虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫,如十一星瓢虫、二十八星瓢虫。“独角仙”部分。(1)这部分第1自然段中运用了什么修辞手法?有什么表达效果?明确:“它摔得很重,摔晕了”运用了拟人的修辞手法,生动幽默地写出了独角仙的动作。(2)独角仙为什么被称作“昆虫中的霸王”?明确:因为它在甲虫里可能算是最大的,从头到脚,约有两寸。(3)“独角仙,在甲虫里可能算是最大的”一句中,“可能”一词能否删掉?为什么?明确:不能删掉。“可能”表示独角仙是甲虫中最大的是作者的推测,不一定是事实;如果去掉,就表示独角仙在甲虫中一定是最大的,不符合作者的原意和客观事实。这个词体现了说明文语言的准确性。(4)“据说给它套上一辆泥制的小车,它拉着就走”中“据说”一词能否删掉?为什么?明确:不能删掉。“据说”表示甲虫会拉泥制的小车只是作者听来的,不一定是事实;如果去掉,就表示甲虫一定会拉车,不符合原意。这个词体现了说明文语言的准确性。“蚂蚱”部分。(1)文中提到了蚂蚱的哪些种类?分别找出描写这些种类的段落。明确:①尖头蚂蚱。提到它的地方在第1、2自然段。②“土蚂蚱”。提到它的地方在第4自然段。(2)第3自然段写了什么内容呢?明确:写蚂蚱飞行时的声音和膜翅的颜色。(3)“土蚂蚱”有哪些特点?明确:身体粗短,方头,色黑如泥土,翅上有黑斑,一被抓住就会吐出一泡褐色的口水。五、课堂小结,,引导学生回顾本课所学内容。(1)课文第一部分介绍“复眼”,提到了________和________这两种昆虫;第二、三、四部分分别介绍了________、________和________这几种昆虫。明确:蜻蜓苍蝇花大姐独角仙蚂蚱(2)课后,用你喜欢的方式,如表格、配有文字说明的图片,做一份自己的昆虫备忘录。。这篇课文以有趣的方式、生动活泼的语言介绍了多种昆虫的相关知识,给我们留下了深刻的印象。同学们一定也有其他自己喜欢的昆虫,可以学****这种方式写一写。