文档介绍：时代青年��年��.��中��干��创新课堂�
中学生美木学习兴趣的培养�
王星利�
�山东省烟台市招远大秦家初中��
兴趣是最好的老师,更是我们前进的动力,有了兴趣可以�三、利用乡土材料。激发学生学习美术兴趣�
无师自通,可以事半功倍,同样在美术教学中如果能激发学生�众所周知,上美术课,要准备很多材料,如:橡皮泥、积木等�
的学习兴趣,无疑会收到良好的效果。那么,如何培养学生学�等,要购买这些材料对于农村的孩子来说是一笔不小的花费,�
习美术兴趣呢�我根据自己从教十多年地经验认为主要做到�没有这些材料,美术课将难以开展。为了改变现状,激发学生�
以下几点:�的想象力和学习美术的兴趣,我提倡学生将乡村随处可见的材�
一
、因材施教。培养学生学习美术的兴趣�料引入课堂,没有橡皮泥制作泥塑,可以使用随处可得的黏土,�
兴趣是最好的老师,我们培养学生学习美术的兴趣就得了�马铃薯、红薯同样可用;没有积木,山上的茅草茎、竹子同样可�
解学生,因材施教。允许学生个性的自由发展,允许学生兴趣�以做造型;漫山遍野的松果、树皮、稻草,还有鸡蛋壳、毛线、碎�
的不同方向。例如课堂上我要求学生临摹一幅国画作品,有的�布、都可以用来制作手工艺品。这样美术课堂便成为学生的手�
同学就要求画竹子,有的要求画荷花,我都答应了他们的要求,�工作坊,别具一格的装饰画也应运而生,用茅草的花穗做成的�
因为我知道如果我很强硬的拒绝他们,统一作业,虽然他们会�猫头鹰,用茅草茎编成的风车,用竹管做成的乐器⋯⋯美妙�
按我的要求完成作业,但他们可能因此丧失学习美术的积极�极了��
性,和学习美术的兴趣。还有部分同学握着毛笔手就发抖,不�四、写生创作。激发学生学习美术的兴趣�
敢动笔,于是我鼓励他大胆运笔,从最简单的开始,重在体验笔�很多美术知识仅凭教师说教,例如:该怎么选景,该怎么构�
墨情趣,不在于画的好坏。一节课下来,全班同学都很愉快地�图,哪些画面需要,哪些画面不需要,学生是心理没底的。美术�
交了作业,尽管作业质量不一,但我很高兴,因为我保护了学生�课有很多需要走出课堂,把学生带到大自然中,让他们去听、去�
的学习兴趣。让学生在自己的起跑线上前进,相信自己学习国�去触摸、,尝试直接用色彩去表达,去抒发。比如家乡美景�
画的能力,体会成功的喜悦。�入画图一课,我要求学生选择适合而简洁的画面,运用颜色和�
二、创设愉悦情境。激发学生学习美术的兴趣�画具,画一幅色彩风景画。当我把学生带到校外,他们欢呼雀�
课堂上老师讲,学生听,这样的课堂最不受学生欢迎。美�跃,高兴的选择一处风景开始创作,那专注的神情,认真的态�
术课一直深受学生欢迎是因为美术课“轻松”、有趣。作为一线�度,让我惊讶,再观察他们的作品,比平时在教室里画的要仔细�
美术教师更要为学生创设轻松、和谐的学习环境,让他们乐于�得多,形象得多。�
学习美术知识,接受美的熏陶。如:在上制作装饰画一课时,我�五、利用多媒体教学。激发学生学常的东西制作装饰画,我没有讲述装饰�多媒体作为信息的载体,在教育目标与教育内容的实践中�
画的原理、色彩搭配等,而是将闲暇时从网上收集的一些精美�搭起过渡的桥梁。运用多