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中班幼儿集体活动的愉悦教学策略�
唐维娟�
�上海市重庆南路幼儿园,上海��
中图分类号:��文献标识码:�文章编号:��—��—��
自己通过集体活动,积累的一系列愉悦教学经验性�车�有什么用�逐渐过渡到马路上的车。老师提供了马�
的教学案例,形成了以下一系列愉悦教学指导策略。�路上各种车的图片,让幼儿每天回家在马路上看一下还�
一
、让幼儿在愉悦的环境中探索。完成观察、操作�有什么车�请幼儿说说坐过什么车�坐车去干什么��
的活动策略�在这次主题探索活动中,既有集体探索,又有幼儿�
幼儿在认知过程中。具有比较普遍的不确定性。观�同伴间的互相交流、分享,还有桌面的马路汽车展示。�
,而且只图�整个活动过程,幼儿没有感到在学习,而是感受到玩的�
一时兴趣,整个观察过程都漫无目的。这就要求教师在�快乐,心理很愉悦。�
组织观察活动时,必须教给幼儿观察的方法,指导幼儿�三、让幼儿在愉悦的操作中摸索、提升的活动策略�
有秩有序、有始有终的观察,提高观察的准确性。还要�幼儿是学习的主体,教师则是幼儿的引导者、支持�
教给幼儿按顺序观察:从整体到局部或从局部到整体;�者。在幼儿学习的过程中,教师要积极为幼儿创设愉悦�
从上到下或从下到上:从左到右或从右到左:从里到外�的学习环境,让幼儿自己去探索,去发现,获得探索的�
或从外到里等。��
案例:绘画活动《树朋友的身份证》�的本领。�
孩子们在幼儿园的花丛中观察了梧桐树、腊梅、桃�案例:数学活动《长大的我》�
树、白玉兰、茶花等,在教师的引导下,观察了它们的�组织《长大的我》数学活动时,我运用提问的导入�
外形特征与颜色,并在外形特征与颜色方面进行了比较,�方式,引起幼儿的学习兴趣。“家里有许多的衣服,都�
并用语言表达出来,这样做的目的是方便幼儿给这些树�是谁的�”“爸爸、妈妈、孩子的。”“都有些什么衣�
朋友和花朋友做“身份证”,孩子们看得很认真、很仔�服�”“上衣、裤子、袜子、短裤。”于是在小帮手整理�
细,并能清晰地用言语来表达。制作“身份证”时,给�衣服中,融入了数的活动,孩子分三个家,首先彳�邛么�
梧桐树、腊梅制作的幼儿为多数,因为它们的颜色孩子�多的衣服,请孩子根据衣服的种类进行分类,放在筐中,�
们很喜欢,而且形状幼儿也易掌握。�可是爸爸妈妈的衣服混淆在一起,找起来不方便,怎么�
就是因为教师给了幼儿足够时间让他们亲近花树、�办呢�孩子们经过讨论后,再次进行分类。在每一次的�
。�,验证分类大小正确与�
二、让幼儿在体验交流分享中感受愉悦的策略�否,并表扬孩子们的本领真大,最后请孩子们点数每一�
体验是一个动态过程,是指幼儿在参与某项活动的过�种衣服的件数。。�
、融洽,并在感知的收获�整个活动,孩子们处于感受到自己长大了、会做事