文档介绍：创设数学问题情景激发学生学习数学兴趣�
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�浙江省慈溪职业高级中学浙江慈溪��������
【中图分类号】����.�【文献标识码】��【文章编号】����—���%�������—����—���
所谓“问题情景创设”,�腐,是因为干燥不利细菌繁殖。�
设与数学教学目标、内容及学生认知结构紧密相关的问题�数学问�的,�
题情景是学生掌握知识、形成能力、�节可以活动。人们最关注两个问题:第一,怎么鉴定尸体的年代�第�
通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。精心创�二
, 是什么环境使尸体未腐�其中第一个问题与数学有关。考古学家�
设的教学问题情景。�是怎么计算出长沙国丞相夫人辛追“沉睡”近两千两百年�上面已经�
�知道考古学家是通过提取尸体的残留物碳��的残留量�.利用�
�������/���估计尸体的年代,不难发现:对每一碳��的含量的�
看作是“意义建构”�取值,通过这个对应关系,生物死亡年数�都有唯一的值与之对应.�
一
. 在教学中涉及一些“真正”的问题而不只是让学生只解决纯粹的�从而�是�的函数。�
数学问题或“人工”�三、请学生动手创设问题情景�
展水平想适应�我们在教学过程中根据学生学.�的需要创设相关�
案例�.对于椭圆、�
的情景能激发学生兴趣,�义,所以在教学过程中可以让学生自己动手,利用准备好的钉子、细�
。�.�绳、拉链等工具,�
一
、结合生活实际、创设问题情景��
案例�.�线各个要素之间的关系�
的电话线路发生了故障。这是一条�����
故障所在��案例�.已知�,�,�∈�,并且���,求证:���。�
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如果沿着线路一小段一小段查找。困难很多。每查一个点要爬�
它是一道应用前景十分广泛的“真分数型不等式”.如果直接�
一次电线根�����长的线路大约有���多根电线杆。�
去证明,枯燥单调,学生兴趣不浓,如果创设一种应用情景:有白糖�
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�克,放在水中得�克糖水,问此糖水的质量分数是多少�学生会异�
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。注意学生解题过程中出现的问题,�口同声的回答出:�;又问:白糖增加�克,此时糖水的质量分数�
及时引导学生思考,从二分查找的角度解决问题。�.���
发特. 享大��,『一二条�.的要曼�,河宽������。因上游爆�