文档介绍：将生活化教学渗透到�中思想品德�课中�
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河北省宁晋县大陆村中学张燕�
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我执教初中思想品德课程已经十三年了,随着实验改�识充分体验,感晤,运用。这就要求老师多设置生活隋境,使�
革的深入,思想品德新课程在生活化的渗透方面越来越突�学生身临其境,让学生主动参与,在无形中强化学生的体验�
出。初中学生正处于身�迅速发展和学习参与社会公共生�意识,积极开展生活化活动教学。起初学生不适应,我便不�
活的重要阶段,处于思想品德和社会价值观念形成的关键�断采用表扬和鼓励的语言,激励学生,让学生大胆表现自�
时期,为此,在新课程教学中,我们要密切联系实际,面向丰�己、展示自己、体验知识,现在学生已经踊跃参加。例如,在�
富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取�教学《老师伴我成长》一课时,我让学生以小组为单位列举�
学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,采用�—些与老师不能沟通的地方,甚至矛盾的地方,然后谈论解�
生活化教学方法,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和�决方法,再用小品的形式表现出来。学生表演得惟妙惟肖,�
规范,提高学生的社会适应能力和思想道德觉悟。现将我教�在活动中深化了解知识。就这样,根据教学内容设置生活化�
学中的几点体会总结如下,请同行们批评指正。�活动,在潜移默化中影响学生,达到了“润物细无声“的效�
一
、以学生感兴趣的生活实例导入新课�果。在活动中,学生的认知有展现的过程,情感有宣泄的过�
良好的开头是成功的—半。成功的关键在于调动学生�程,行为有亲身体验的过程,学生通过自己的活动获得的感�
的兴趣,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性、主�受是有血有肉的,是特别可信的。�
动性,最好是�他们所熟知的日常生活.�.��。例如我在教学�四、将生活实践贯彻到底�
爱我家》时,我先让学生介绍自己名字所隐含的寓意。学�德育的最终目标是理论联系实际,将所学知识应用于�
生的兴趣马上就来了,纷纷发言介绍自己的名字。在介绍自�生活,切实提高学生的道德觉悟。“纸匕得来终觉浅,绝知此�
己和听别人的介绍过程中,他们深深感悟到父母家人对自�事要躬行”。要想切实提高学生的思想觉悟,教师必勿设置�
己的希望和爱。在此基础上,我导人新课:“简简单单的名�生活实践题目,让学生在动手做中内化知识,并经过长期训�
字,寄予了家人深切的爱。我们从出生那一刻起,就被家的�练让这些好的行为固定在学生的头脑中,固定在��的人�
温暖所包围。那么,什么是家呢�怎样让爱住我家呢�今天�生中。例如,在教学《我与父母交朋友》时,学生在课堂�明�
我们就来学习这部分内容。学生带着浓浓的学习兴趣与我�确了应该怎样孝敬父母。为了让学生知行统一,我给学生布�
一同进入了新课的教学活动。另外,我还采用让学生讨论一�置了这样的课外作业:每��出、回家都要跟父母说一声,�
些他们感兴趣的生活事件、歌曲、谜语等方式导人新课。�每天要帮父母干一件家务活,每周与父母谈一次�,并要求�
二、巧用时政。变“小课堂为大社会”�家长做好记录,每周一次反馈给我,装进学生的成长档案。�
思想品德课的—个要求,是实现