文档介绍：代青年�����年��.��中旬干���创新课堂�
情境激趣�拓展内容�重视情感�
——运用电子白板教学初探�
胡建军�
�四川省威远县小河镇中心学校���������
多媒体作为新生事物,进入课堂已经显示了它强大的生命�独立性较强,并且与学生密切相关的生活知识又较少�与衣、�
力。多媒体技术服务于教学主要有以下优点:���将文字、图�食、住、行相关的知识多为有机化合物知识,而初中化学有机化�
像、声音、动画有机结合,多种感官刺激,易于激发学生兴趣。�合物知识较少�,这样随着学生学习的不断深入,学生学习的热�
���、传输信息量大,传递速度可随机调节,以及操作的可重复�情会慢慢衰减,最后感到索然无味。教学中通过电子白板运用�
性,易于学生对知识的接受。���、交互性强,有益于学生主体�多媒体技术展示适量的与衣食住行相关的化学物质、化学现�
地位的培养。电子白板——数字化教室已走进很多学校课堂,�象、化学变化,真正让学生感受到“化学就在我们身边”这一句�
正是基于此,在运用多媒体进行化学教学中,我做了以下几方�话的含金量。在日常生活中,我注意收集报纸、刊物上与化学�
面的探索与实践:�相关的新闻报道或资料,剪辑下来,在相关章节及时利用实物�
一
、创设情境激活学习兴趣�投影仪展示给学生,让学生感受到“���”�科学一技术一社会��
“兴趣是最好的老师”,爱因斯坦的这句话,在教学实践中�教育思想。例如,讲到“生铁和钢”时,播放����年我国为纪念�
永远流行。但实际教学中,教师在传授知识的同时,往往忽视�钢产量突破一亿吨而发行的邮票;讲到空气时,播放一艘锈迹�
了兴趣的培养。运用多媒体技术,通过生动、直观、有启迪性的�斑斑的轮船�延伸出问题:如何防止生锈��,城市霓虹灯夜景�
演示,创设生动活泼的学习情境,让学生通过感悟,体验,内化�等,既让学生开阔了眼界,又巩固了学习内容,同时让学生感悟�
为内心深处的需要倾向,会逐渐激发出学习兴趣。运用电子白�到:“知识就是力量”,正是科学技术的进步,改善了我们生活的�
板灵活展现情境,会从情境中发现问题,进而针对性地开展讨�环境。�
论,提出解决问题的思路。经过这样良性循环,学生主动参与�三、挖掘教材。促进情感发展�
探究活动的能力会大大加强。�初三学生已经具备了比较稳定的心理特征,通过介绍我国�
在化学教学中,主要从科学史实、化学家的贡献、小故事、�古代在化学工艺的贡献,培养学生爱国主义精神;通过能源、材�
图片以及剪辑影片、动画等方面出发,根据教学目标、教学内�料、健康、环境等方面知识的介绍,让学生了解化学工业在社会�
容,适时播放。这样既丰富了表达方式,又让教师从大量的重�发展的重要作用,逐渐培养学生的社会责任感;通过化学现象�
复劳动或危险操作中解脱出来,有更多的时间研究学生的心�和化学本质的辩证认识,树立物质由量变到质变的辩证唯物主�
理,真正做到带着学生走向知识,避免带着知识走向学生的倾�义观点;通过化学家化学探究活动的严谨与艰辛,探究过程中�
向,挫伤学生学习的积极性。例如,在第一节化学课上,通过播�的合作精神,培养学生实事求是的科学态度。当然,要真正促�
放四大发明图片及其解说、工业炼铁的影片片段、各种性能