文档介绍：�
一�
垂重童��兰�皇:�呈��。一�
地理课堂教学的有效,�生探索�
江苏省甫州市武进湟里高级中学冯梅花�
美国达拉斯某大学电子专业的学生们个个对地理不感兴趣�一上地理课就�
提不起兴趣来。很多学生认为自己攻读的是计算机,至于地理课则可有可无。这�
个班的学生甚至集体对学校提出抗议,要求取消地理课,但没有获得通过。很快,�
地理教授被学校调换了,新来的教授是一位��多岁的男子,名叫莱特曼·达斯勒。�
他戴着一副眼镜,一副文质彬彬的样子。学生们一开始并没有注意到莱特曼和别�
的老师有什么区别,可接下来的情况却让学生们大为诧异:啊,这个莱特曼不简�
单啊,且不说他肚子里墨水不少,单他在课堂上组织的知识竞赛就吊起来不少学�
生的胃口�让我们也来欣赏一下莱特曼的风采。�
同学们,这节课我们复习开学�周以来学习过的内容,下面全班同学分成��
个小组,每组�。至于有关比赛�
的规则和要求,请看投影屏��学生们好奇地看着投影屏上的文字:比赛题目:竟�
~ ��.�
讲,把更多的时间用于突破重难点上。同时,鉴于思想品德书本上的很多案例也�
是考试时常常利用的材料,教师在帮助学生分析案例时不但要从突破讲课内容�
这一角度出发,还要尽可能从考试出题的角度锻炼学生的做题能力。�
四、精心总结。情感升华。能力提升�第四阶段:总结练习。约�分钟��
讲完新课后,一个精彩的总结非常重要。它可以让学生对本课内容形成全�
系统的认识,帮助学生理清知识之间的关系和脉络。�
身实��学生提出要求,发出号召,从而促进学生情感的升华。小结后,可结合�
考题型和知识点,覆点选择��题进行有针对性的训练。这样不但可以将本节�
所学内容及时检测,查漏补缺,还可以锻炼学生的做题能力。�
,更是一种价值追求。我们教师要踏踏实实立足�
于平时的教学,少一些浮躁,多一些务实的探究。在学习中实践,在实践中反思,�
在反思中改进,在改进中再学习。这样,我们的课堂教学才能真正做到有效,学生�
繁重的课业负担才能真正减轻,学生健康发展才不是一句空话。■�
函�
赛题目分必答和抢答两种,抢答题以考查识记内容为主,每题��分;必答题主要�
考查地理知识的买际应用能力,侧重用地理原理、地理规律解释地理现象�每题�
分数为��分。�纪律要求略�
学生们很快按要求分组完毕,再看他们给白己起的名字——�尼罗河代表�
队�、�克林顿代表队�、�全美联邦代表队�、�上帝代表队�、�梦之队�、�龙之队�。�
菜特曼做微一笑,学生们心中的梦想不容小视啊。�
竞瑟彳艮快批结束了,再看战果,最开始居末位的龙之队反败为胜,以��分的�
高分夺得了冠军�
莱特曼微笑着说:�在竞争中,能赢的人总是少数,输的人必定是多数。想知�
道你们中大多数人为什么不如别人吗�这就是我们接下来要讨论的问题⋯⋯�
自从莱特曼来了之后,不少大学生在给学院的意见反馈书上写道:�我每周�
最盼望的就是上地理课,特别是知识竞赛,紧张而又兴奋,富有挑战性又有成就�
感,竞赛让我感到学地