文档介绍：人教版高中生物选修3
全册导学案教案
基因详解
目录
《DNA重组技术的基本工》教案
《DNA重组技术的基本工具》导学案
《基因工程的基本操作程序》导学案
《基因工程的基本操作程序》教案
《基因工程的应用》学案
《基因工程的应用》教案
《蛋白质工程的崛起》学案
《蛋白质工程的崛起》教案
《植物细胞工程的基本技术》学案
《植物细胞工程的基本技术》导学案
《植物细胞工程的实际应用》教案
《植物细胞工程的实际应用》导学案
《植物细胞工程的实际应用》教案
《动物细胞培养和核移植》导学案
《动物细胞培养和核移植》教案
《动物细胞融合与单克隆抗》教案
《动物细胞融合与单克隆抗体》导学案
《体内受精和早期胚胎发育》导学案(共2课时)
《体内受精和早期胚胎发育》教案(共2课时)
《体外受精和早期胚胎培养》导学案
《体外受精和早期胚胎培养》教案
《胚胎工程的应用及前景》导学案(共2课时)
《胚胎工程的应用及前景》教案
《转基因生物的安全性》导学案
《转基因生物的安全性》教案
《关注生物技术的伦理问题》导学案
《关注生物技术的伦理问题》教案
《禁止生物武器》导学案
专题一 DNA重组技术的基本工具
教材分析
《 DNA重组技术的基本工具》是人教版生物选修三专题一《基因工程》的第一节,本节内容主要是介绍了DNA重组技术的三种基本工具,是学习《基因工程的基本操作程序》的基础和前提。
教学目标
:
(1)简述基础理论研究和技术进步催生了基因工程。
(2)简述DNA重组技术所需的三种基本工具。
:
运用所学DNA重组技术的知识,模拟制作重组DNA模型。
、态度和价值观目标:
(1)关注基因工程的发展。
(2)认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。
教学重点和难点
1、教学重点
DNA重组技术所需的三种基本工具的作用。
2、教学难点
基因工程载体需要具备的条件。
学情分析
学生在必修课中已经学习过关于基因工程的基础知识,对于本部分内容已经有了初步了解,所以学习起来应该不会有太大的困难。
教学方法
1、学案导学:见学案。
2、新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
课前准备
:预习《 DNA重组技术的基本工具》,初步把握DNA重组技术所需的三种基本工具的作用。
:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。
七、课时安排:1课时
教学过程
(一) 预习检查、总结疑惑。
检查学生落实预习情况并了解学生的疑惑,使教学具有针对性。 
(二)情景导入、展示目标。
教师首先提问:
我们以前在哪部分学习过基因工程?(必修二从杂交育种到基因工程)
回想一下,转基因抗虫棉是怎样培育出来的?经过了哪些主要步骤?
(实质是基因工程的基本操作程序:目的基因的获取,基因表达载体的构建,将目的基因导入受体细胞,目的基因的检测与鉴定)
从这节课开始,我们将深入学习基因工程,今天我们来学习DNA重组技术的基本工具。我们来看本节课的学习目标。(多媒体展示学习目标,强调重难点)
(三)合作探究、精讲点拨。
学生每两人为一组(可以是同桌),结合教材,思考并回答学案上的问题。
基因工程的概念
什么是基因工程?
想一想,基因工程是如何发展起来的?
2、科技探索之路(阅读课本P2—3页)
基因工程是在哪些学科的基础上发展起来的?
哪些基础理论的突破催生了基因工程?
哪些技术发明促进了基因工程的实施?
你觉得,基因工程的诞生和发展能否离不开理论研究和技术创新?
限制性核酸内切酶——“分子手术刀”
从噬菌体侵染细菌的实验来看,细菌等单细胞原核生物容易受到自然界外源DNA的入侵,那么这类原核生物之所以长期进化而不绝灭,有什么保护机制?由此可知,限制酶可以从哪