文档介绍：人教版高中生物选修2
全册导学案教案
基因详解
目录
《抗生素的合理使用》学案1
《抗生素的合理使用》教案
《基因诊断与基因治疗》学案(1)
《基因诊断与基因治疗》学案
《基因诊断与基因治疗》教案(新人教版选修2) .doc
《人体的器官移植》学案
《人体的器官移植》教案
《生殖健康》学案
《生殖健康》教案
《农业生产中的繁殖控制技术》学案
《农业生产中的繁殖控制技术》教案
《现代生物技术在育种上的应用》学案
《现代生物技术在育种上的应用》教案
《植物病虫害的防治原理和方法》学案
《植物病虫害的防治原理和方法》教案
《动物疫病的控制》学案
《动物疫病的控制》教案
《绿色食品的生产》学案
《绿色食品的生产》教案
《设施农业》学案
《设施农业》教案
《微生物发酵及其应用》学案
《微生物发酵及其应用》教案
《酶在工业生产中的应用》学案
《酶在工业生产中的应用》教案
《生物技术药物与疫苗》学案
《生物技术药物与疫苗》教案
《生物性污染及其预防》学案
《生物性污染及其预防》教案
《生物净化的原理及其应用》学案
《生物净化的原理及其应用》教案
《关注生物资源的合理利用》学案
《关注生物资源的合理利用》教案
《倡导绿色消费》学案
第一章第一节抗生素的合理利用
【学习目标】
。
。
,讨论、分析滥用抗生素的危害。
。
【学习过程】
,学生自学抗生素的史话
(1)1941年,弗洛里和钱恩在美国政府和其他科学家的支持下,研究出了大规模生产青霉素的方法。
(2)1945年,弗莱明等三人获诺贝尔生理学奖和医学奖
(3)微生物学和医学史上大规模的科学探究活动
3教师引导学生探究抗生素的作用机制.
(1)细菌的机构(要求学生讨论、绘出其结构)
(2)细菌产生耐药性的过程
【知识梳理】
抗生素史话
细菌的结构
抗生素的合理利用
抗生素的作用机制
细菌与抗生素作用的示意图
细菌产生耐药性的示意图
合理利用抗生素
不合理利用抗生素的实例
【典题解悟】
1. 下列关于抗生素的说法,正确的是
。
。
,都能够合成青霉素。
。
解析:青霉素是青霉菌分泌的一种物质,能有效的杀死细菌。但不能对所有的细菌和病毒起作用。不同的抗生素所起的作用是有一定的范围的。
答案:D
2. 弗莱明和钱恩通在美国政府和其他科学家的的支持下,研究出了大规模省生产青霉素的方法,下列说法不正确的是( )
。
。
。
,也可通过其他的方式获得。
解析:科学家探究科学的过程是艰辛的,弗莱明和钱恩的探究也是如此。青霉素一般是青霉菌代谢产生的一种物质,作用于其他微生物,抑制其他微生物的生存和代谢。但不会作用于病毒,对病毒不起作用。所以,答案是C。
【当堂检测】
( )
,对其他的生物没有任何的作用。
。
。
,从而影响细菌的代谢。
。
。
,你的认为是( )
,因为抗生素用的越多,短时间的杀菌能力也越强。
,长期使用抗生素,会使机体产生抗药性。使用的量大,会使机体遭受很大的损伤。
,多收效果一样。
,因为用多了,会增加肾脏的负担。
( )
,会使机体产生抗药性,说法正确的是( )