文档介绍：�
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创新教育�
提高初中俄语教学质量之我见�
齐瑞芬�
�河北省河间市景和镇初级中学�河北河间��
摘要:如何避免裙中阶段学生发展极不均衡,学生两极分化现象的发生,增强后进生的学习兴趣,要做到培养学生的自信心。使变“要我�
学”为“我要学”;�充分了解每个学生的差异,因材施教,运用现代化手段,提高学生学习兴趣,关爱学生,让学生在爱中获取知识。�
关键词:自信�因材施教�兴趣�关爱�
中图分类号:��文献标识码:��文章编号:��一��—��
在初中阶段,学生发展极不均衡,学生�去。要做到因材施教,教师必须做到以下几�再拿一本杂志继续问,通过不断地变换实�
两极分化在俄语教学表现得尤为突出。如�点。�物,如钢笔、书本、刀子等,学生对这一句型�
何避免这种现象的发生呢�笔者认为从以��教师应摸清每个学生的底子,为因�也就很快掌握了。较难用实物的可用图片、�
下几个方面着手,可增强后进生的学习兴�材施教提供依据。�多媒体课件把书本上的人物画面展示在学�
趣,从而使这一难题得以缓解。��教师要为不同层次的学生设计难易�生面前,把学生置身于语言环境中,激发他�
不同的练习。例如,在课堂上把较易的问题�们学习的兴趣。�
�培养学生的自信心,变“要我学”为“我�让较差的学生回答,把较难的问题留给成��.�把游戏引入课堂,进行俄语教学中�
要学”�绩好的学生回答。又如,在进行两人活动的�学生喜欢游戏,他们对游戏不仅兴致�
自信心是学生健康成长的关键因素,�口语训练时,教师可将成绩好的学生和成�勃勃,而且会在游戏中充分表现自己的机�
在教学过程中树立学生的自信心是学生成�绩差的学生搭配组合,进行分组教学和练�智。例如,当学习人体各部位名称时,可让�
长的源泉。这就要求教师在课堂教学中善�习。这样,基础好的学生可以帮助基础稍差�学生做“摸五官”的游戏。如教师说“�且��
于运用表扬这一武器,尽可能地给学生提�的学生,同时又可以自我提高、自我完善。��”他们可以马上做出判断,用手摸�
供创新情景,培养每一个学生的自信心,让��对不同层次的学生提出不同层次�鼻子。最后让同座位的同学互相做这种游�
他们树立“我能行”的观念。捌时,要善于运�的要求,使每个学生都能获得成功和自�戏,一个学生说,另一个做,交换进行。这�
用“纠错”的艺术,既要让学生认识到自己�信。学生是有个体差异的,要为他们设计�样,课堂上既紧张又活泼,在畅快的笑声中�
在学习中所犯的错误,又要鼓励其上进的�不同层次的学习目标。这就要求教师在备�学生不仅兴趣盎然地巩固了知识,也进一�
信心。�课上下一番工夫,真正做到既备教材、教�步熟悉了��,��Ⅱ��,��,�
��用俄语上课,创造良好的俄语环境。�法,又备学生。对水平好一点的学生,要加��,��等词。此外,还可经常�
我们的学生平时所听、所说、所读、所写大�大负荷,但步调要协调得当,处理得法,不�让学生在课堂上竹卜��猜词游戏、填词