文档介绍：�
、“鞭�
烫�邂堂�
又在心理上得到满足,享受到成功的�
●�●�
喜悦。这样做,既能激发他们对作文�
的兴趣,又能帮他们树立起写好作文�
一�一嘲嘲�目强霹�的信心,同时也奠定了提高作文水平�
的基础。即使是给学生指出缺点,也�
要用委婉、热情期望的方式指出,以�
免挫伤和打击学生的积极性和写作热�
情。现在的学生自尊心很强,也很敏�
感,一句不恰当的批评可能会浇灭他�
们的写作热情,一次否定,可能就会�
使他们永远也不想作文。我还鼓励学�
◇�
��圈��奠熏�生针对老师的评语写“反评语”,及�
胡�
时沟通,教学相长。�
燕�
阁�六、训练学生的写作速度�
每次作文不但要讲质量,还要讲�
平时,语文老师最不愿看到的就�速度。让学生在单位时间内完成作�
是:相当一部分学生对写作文是一筹�文,这是每周必须做的。对于写字慢�
莫展,无从之下手。皲为什么�会这样�是�三、教师写下水作文�的同学要加强训练,每节课的作文要�
老师引导不够,没付出努力吗�事实�教师要率先垂范,敢于写下水作�求他们必须当堂完成,规定凡是不按�
上,教师平时用的劲也不少,可收获�文,以期产生耳濡目染的效果,调动�时交的同学,即使作文内容写得再�
总是不大。在语文中教学中,作我深感作支�学数生写作的学积极性�。对学生作文兴趣�好,也不能算是一篇好作文。�
文教学的困难,为克服这一困难。在�的培养,方法多种多样,只要我们做�七、鼓励发表作品�
教学中,我针对班里学生的现状,培�个有心人,学生一定会对作文由害怕�要经常组织作文竞赛,并鼓励学�
养他们的动笔习惯,不仅收到了良好�到喜欢,进而产生浓厚的兴趣。这�生投稿,这是他们由崇拜模仿“小作�
的教学效果,还给语文教学带来了一�样,就一定会收到事半功倍的效果。�家”到成为“小作家”的重要途径,�
缕清风,注入了一泓活水。我主要做�四、利用阅读语段,为学生提供�这样做也能改变那种作文竞赛只是一�
了以下几方面的尝试。�写作材料�部分优生“专利”的现状,从而使差�
一
、分析班级作文状况�每次做阅读题,目的不是单独让�生产生与别人一争高低的竞争心理,�
我重新翻出班级内部去年月考的�学生完成题目,更重要的是让学生学�使他们也能看到自己作文的社会价�
作文分,与其他班作对比,把分数展�习作者的写作方法。文章中精美的段�值。总之,让作文成为学生体验成功�
示出来,进行分析,找出差距,认识�落、精彩的句子都是写作的材料,遇�的载体,唤起学生的主体精神,使学�
到自己班级的不足,然后拟订出对作�到这样的内容,就给学生一定的时间�生体现出自主性、能动性和创造性,�
文优秀者和作文差强人意者的奖罚办�让学生仿写、识记,并且积累在笔记�让学生对写作欲罢不能。�
法。最后,同学们达成了一致共识:�本上,要求他们在写作中灵活运用。�八、作文成果展示�
作文优秀者应该给予奖励,这极大地�五、用评语激励学生写作�对每篇作文打出分数,并让一位�
激发了他们的兴趣。�作文评语是不可缺少的环节,是�工作认真负责的同学作出记载,分数�
二、作文前指导�与学生沟通的桥梁。因此,在作文评�高的同