文档介绍：教育�
释疆�科学�
提高小学音乐教学效果的途径�
胡雪梅�
�江西省九江市庐山区外国语学校江西九江��
摘要:�音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一。伴随新课程改革的发展,在音乐教育中更加需要我们加入自己的激情、智慧和创�
造性的劳动。音乐教师如何在每个短短的四十五分钟里发挥自身的主导作用,用以提高音乐课堂教学的质量与效率,使学生的音乐特长得到充分、自由的发展,促�
进学生整体素质的提高,这对于每一位音乐教师来说,是一种挑战更是一种机遇。�
关键词:�小学音乐教育;音乐兴趣;教学效果�
中图分类号:��文献标识码:�文章编号:��—��
音乐教学的最终目的是发掘思想教育因素,培养学生的审美能力, 启�听了有什么感受昵�”⋯⋯教师可以主动诱发学生联想,指导学生欣赏,�
迪学生的智慧,提高学生的艺术素质。如何激发学生的兴趣,让学生在音�从而使得学生对歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解,同时旋�
乐学习上体验成功,享受快乐, 用以整体上提高小学音乐教学效果的途�律、节奏,在学生脑中有一定印象,起了熟悉旋律等作用。为了避免学生�
径,是本文重点探讨的目的。�在一遍遍跟唱的时候容易分心,所以在听的时候要变化多种形式,在给学�
�操童上蔓注■与掌生问的互动�生美的感受的同时强化他们听的感觉�培养学生正确的审美观,让学生主�
小学生都活泼好动,他们求知欲旺盛,活动性大,模仿力强,但持久�动喜欢你的音乐课也是提高教学效果的有效途径之一。�
性和耐力差。所以,在教学中应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂��.�培养学生自由表达能力, 激发他们的想象力、创造力。小学�
的方法进行教学,才能收到预期的效果。作为一名音乐老师,在了解孩子�生天生好玩、活泼好动、好奇心强、想象力丰富,他们总是喜欢通过�
天性的同时,更要注意如何在课堂上将这种天性激发出来。这就需要一种�肢体的动作和语言来表现对音乐的感受。小学低段的欣赏教学要适应�
互动式的音乐教育,用心和对音乐的憧憬去和孩子们沟通,达到乐此不疲�学生活泼好动、注意力难以持久的特点,尽量采用综合性的音乐欣赏�
的感觉。�活动, 引导学生调动身体的各种感官, 全身心地投入音乐。围绕欣赏�
在教学时老师要情感深厚,交流时要懂得利用肢体语言、神态更要要�音乐, 结合音乐的各种要素, 采用歌唱、演奏、身体动作和表演等方�
充满对音乐的浓厚情趣,精心安排好情境,把学生的兴趣引导到音乐中�式, “参与”到音乐中去。教师应该培养孩子们自由表达的能力与胆�
来,使学生产生高昂和振奋的心理状态,情不自禁的参与到互动的音乐教�量, 让他们大胆的“说起来”、“动起来”、“跳起来”。营造一个轻�
育中来,达到以音激情,以乐感人,激发孩子本身喜爱音乐的天性。�松而愉快的学习乐园,让他们既动口、动手、动脚, 也动脑,愉快的�
上课时,教师可以发动学生,采用提问、思考、讨论等方式来进行教�迈进音乐的殿堂, 让孩子们不仅学到音乐知识、技能, 同时也受到美�
学。教师的有意提问,能把学生带入思考、追求、探索的意境中去。特别�的熏陶。例如: 在小学苏教版一年级的《大鹿》这一课中