文档介绍：��
��/��/��科教创新�
教师教育改革背景下高师学生新课程理念的调查研究�
以西北师范大学为例�
赵卫博�高建波�
�西北师范大学外国语学院�兰州��
摘要:本研究通过对高师学生新课程理念进行调查,发现高师学生基本上具有了新课程的理念,但依然无法满足新课程的需要,学生内�
部在城�、毕业生类别三个水平上不存在显著性差异,理科类师范生比文科类师范生更具备新课程理念�基于此,研究认为高校教师教�
育应以开放的、创新的,多元的教学模式纽织大学教学,提高师范生的综合水平和实践能力,调整课程设置和专业结构,更新教学内容,�
建立发展性的教师教育评价体系,为基础教育课程改革服务。�
关键词:教师教育�师范生�基础教育�新课程�教育理念�
中图分类号:��文献标识码:��文章编号:��—��一��—��
“教育理念是关于教育基本问题的深层�女生��份。问卷有效收回��份,回收率�使用自编的《高师学生新课程理念调查�
次的本质和规律的观念。教育理念是教育�为��.�%。其中男生��份,女生��份。优秀�问卷》对两北师范火学��名毕业生进行新�
的灵魂和根本指导思想,对教育全局具有�毕业生��份,非优秀毕业生��份。�课程理念的调查发现:��高师学生基本上�
决定性的影响。”⋯有怎样的教育理念,就有�具有�新�粜程的理念,并能运用这种理念指�
什么样的教育实践。师范生的教育理念,将��调查分析�导自己的教学行为,成为该校师范教育值得�
直接决定其从师后的教育实践。基于此,我��.�对高师学生新课程理念了解现状的调�肯定的地方。尤�是理科毕业生,具有较高�
国高等师范教育开始向教帅教育转型, ·�查与分析�的教学素养,值得其他专业的学生学习。��
些高等师范院校纷纷对自己的教师教育课�在专业水平上的方差分析结果。将调�学生内�性别、城乡、毕业生类别三个水�
程做出调整,以适应基础教育的需求。本研�查对象分为三组,包括文科、理科和艺术专�平上不存�照著性差异。��理科类师范生�
究正是在这样的背景下,通过对帅范生新�业等三组,考察争业因素对学生得分的影�比文科类师范生更具备新课程理念。�
课程理念的调查研究,了解当前教师教育�响。方羞检验结果如表�所示。��.�建议�
现状,为高师院校教师教育改革提供依据。�根据统计原理,可以发现,师范学生内�通过以上分析笔者认为,侄适应基础教�
部存�有一定程度的差异,表现出文科�育新课程的同时,师范教育需做出以下几方�
�研究设计�接受新课程理念时比理科和艺术类要差。�而的调整:��以歼放的、创新的、多元的教�
�.�问卷结构与统计方法�而艺术类学乍�第‘和第�纬度上得分最�学模式组织大,≯教学,尤其是教师教育类课�
本调查采用自编的“高师学生新课程�商,往第二纬度上最�,儿都有显著性差�程,完全有必�组织师范生参与新课程模�
理念调查问卷》,涉及项目��项。『口�卷分为�异。通过反思第�一纬度,发现艺术类学生对�式。西北师范�王嘉毅副校长曾指出:“传�