文档介绍：��
处于尴尬、被动的境地。这时,教师最好的应�
新课程背景下语文教师必备的素质�变方法是运用“反弹”的艺术进行课堂调控。�
壤广西宾阳县芦圩一中�王桂升�以争取宝贵的时间赢得主动出击的机会。�
�三�联想牵引�
摘要:语文课堂教学的应变调控艺术,包�于四个方面:①由于教师备课不周或教学�
初中生正处于生理和心理的半成熟�
括“阐释分析”、“反弹琵琶”、“联想牵引”。顺手�失误而引发:②由于教材本身的不足之处�
期,处在这个年龄段的学生,他们的思维在�
拈来,颇有实践�生。�刻而果堂的应变调控能力��这在语文教材中屡见不鲜�或理解上的差�
有着成年人超乎想象的活跃的同时,他们�
是教师在教学过程中随机应变、灵活创造的�异而引发;③源于学生方面的种种意外;④�
选择的表达方式,往往也是不愿受任何制�
能力,是语文教师必备的基本素质之~,它在�自然、社会等其他因素引起的意外。课堂上�
约,不假思索地冒出来,五花八门地呈现在�
课堂教学中有着重要的作用。�发生的意外,有时具有相当的破坏力,它不�
教师面前。课堂上,这种思维越轨的情形经�
关键词:语文课堂教学调控�仅影响课堂气氛,而且严重干扰正常的教�
常会发生:他们会冷不丁地提出一些稀奇�
一
、问题的提出:语文教学亟需提高教�学秩序。即使是与教学相关的意外问题的�
古怪的问题,形成一种横向的干扰。这种干�
师的课堂应变调控能力�出现,处理不当也必然影响教学质量。�
扰,通常可以比喻为“半路杀出个程咬金”,�
课堂教学是师生双边活动。教师课堂��一�阐释分析�
如何对待这些“小程咬金们”�教师切不可以�
教学的对象是活生生的人。几十名活生生�语文课堂教学中出现的意外,相当一�
以为与课文无关,一笑或者横加指责,若能�
的人在一起,他们的知识水平、兴趣爱好、性�部分是由于教材内容而引发的。这些大大�
够顺势而导,就能将学生旁逸斜出的思想�
格特点各异,课堂教学中的表现必然会千��/��的问题,如果教师备课时有所预料,有�
牵引回来。�
差万别,加之受环境的影响,课堂教学中出�所准备,它就不会成为意外;如果教师备课�
三、结论�
现偶发事件、意外情况是难免的。当偶发事�前未曾留意,那么,上课时学生一旦提出来,�
综上所述,课堂的应变调控能力是语�
件出现时,作为教师—课堂教学的弓�导�它就是名副其实的意外情况了。这时候,教�
文教师必备的基本素质之一。运用应变调�
者,就应当因势利导,运用教育机智,课堂应�师应尽可能进行合理的阐释、分析,给学生�
控艺术,应该处理好的一个重要问题就是:�
变艺术,正确的处理课堂教学中的偶发事�—个满意的答复。�
要把老师和学生的位置放到恰当的角度去�
件,保证课堂教学的顺利进行。换句话说,要��二�反弹琵琶�
把握,教师在教育过程中起到的是主导性�
提高课堂教学的应变能力,运用好课堂教�课堂上有些突如其来的问题,往往令�
的作用,而学生是教育的主体。如何灵活地、�
学的应变艺术,使课堂教学非平衡而有序�老师措手不及,甚至出现冷场的现象。如果�
机敏地把学生的积