文档介绍：�嘲��
摘要:通过这几年教育的改革和素质�能的空间,使学生在教育教学过程中能够与�
教育的发展,“通过义务教育阶段的数学学�教师一起参与到教学中。教师在教学中有意�数学教学中�
习,使学生能够具有初步的创新精神和实�识的搞好合怍教学,在课堂上,教师与学生集�培养学生的创新精神�
践能力”的创新教育已成为数学教育的一�体讨论,查漏补缺,锻炼学生的合作能力,活�
个重点,如何培养学生的创新意识,和培养�跃课堂气氛,从而让学生在这种轻松的环境�
糕湖北省枣阳市第六中学张春会�
与发展学生的创新能力,提高学生的实践�下,畅所欲言,各抒己见,敢于发表独立的见�
能力,成为数学教学中的一个重要任务。�解,修正他人的想法,最大限度地调动学生的�关键词:独立思考自主探索合作�
关键词:素质教育创新意识创新�潜能,激发学生的学习积极性。�
交流�
兴趣创新能力��三�充分发挥学生的创新个性、创新�
实施新课程标准后,教师需改革旧教�
在具体教学过程中,注重学生的创新�能力、创新思维,是学生发现问题、提出问�
学模式,充分发挥创造性,依据学生认知�
能力的培养,在实际实施时应把握好教学�题、讨论问题并解决问题。通过质疑、解疑来�
特点,设计探索性和开放性问题,给学生�
细节,完善教学过程,提高教学质量,培养学�总结规律及定论�
提供自主探索的机会,让学生在观察、试�
验、猜测、归纳的过程中去理解数学知识。�
首先。让学生动手操作�
动手操作是数学学习的一种手段,目�
的是促进学生对数学的理解,能用数学的�
语言进行表达和交流。例如讲“等腰三角�
生的创新及实践能力,让整个教学过程高�教师应用语言的技巧,创设语境,激励�
质高效的完成。�学生打破自己的思维定势,从独特的角度�形的性质”就可以让学生通过实际操作来�
一理解。能借助动手操作的内容很多,使用�
、培养学生创新能力的首要条件是�提出疑问,鼓励学生进行评判性质疑,让学�
教师的创新意识�生的思维打破常规,对教材上的内容质疑,�时应注意亮点:��要留给学生足够的四�
教育本身就是一个创新的过程,教师�敢于对教师的讲解质疑,这是学生具有创�维空间。��操作活动要适量,适度。�
必须具有创新的意识,以培养学生的创新�新意识的必备素质。�
意识和提高学生的实践能力为目标,在教�二、培养学生创新兴趣,提高其创新能力�其次。促使学生进行独立思考和自主�
学思想和教学方式上都大胆的突破,进行��一�创设一个与教学有关的幽默�探索�
创新�生教育教学。�幽默的语言容易引发学生强烈的兴�教学要给学生提供自主探索的机会,�
�一�克服旧观念,树立新观念�趣,并进一步激发他们的求知欲。学生因兴�让学生在讨论的基础上发现问题和解决�
提到创新教育,人们往往想到的是脱�
趣而学,而思维,自觉地去学习,去解决问�问题。如教“轴对称图形”时可以出示松�
离教材的活动,如小发明、小制作等,或是让�题,去创造。�
树、蝴蝶等图形,让学生讨论这些图形具�
学生任意去说,说得离奇,便是创新,走入了��二�用美丽的图案培养学生的兴趣�
有的性质。学生经过讨论得出:这些