文档介绍：��
��科教创新�
新课改下的思想品德课体验式教学运用初探�
蓝强�
�华南师范大学政治与行政学院�广州��
摘要:思想品德的新课改的理念体现了体验式教学法,体验式教学法也是比较符合新课改的教学方法,本文主要探讨了思想品德课程新�
。�
关键词:思想品德�体验式教学�新课改�
中图分类号:��文献标识码:��文章编号:��—��一��
�思想品德新课标与体验式教学�学生的各种能力并不是通过教师的课�“男生女生”一节时老师可以举办一个辩论�
在��年教育部颁发的《思想品德课程�堂讲授而获得的,而是学生在主动的探索�会:辩题是“男女应不应该常交往”学生能�
标准》中已明确把“人文性”、“思想性”、“实�过程中实践中通过自身的感受、体验、思考�够在辩论的过程中畅所欲言,阐述自己的�
践性”作为思想品德的课程性质,并把“思�逐步积累的。让学生亲历亲为,获得解决现�观点,举出大量自己体验过的具体事例,去�
想品德的形成与发展,需要学生的独立思�实问题的真实经验,从而提升综合素质。【��论证自己的观点,在辩论中,渐渐使问题明�
考和生活体验,社会规范也只有通过学生�朗化,从而掌握了知识,明确了道理。在这�
自身的实践才能真正内化⋯⋯鼓励学生在��体验式教学在思想品德中的运用的�个过程中,老师要引导学生在谈出自己真�
实践的矛盾冲突中探究和体验,通过道德�几种方法�实的体验和感受后,及时给予引导,引导他�
践行促进思想品德的形成与发展��写进课�体验式教学有这么多的意义,那么在�们树立正确的男女交往的观念。�
程的基本理念。可见,新课程标准非常强调�新课程标准下体验式教学在思想品德课程��.�情景模拟法�
要重视学生的体验和实践。�中应该如何实施呢�笔者觉得有以下的方�情景模拟是指老师通过提供模拟的情�
而所谓体验式教学,就是指在教学过�法。�景,从而使学生真切地理解教学内容,进而�
程中,教师根据学生的认知特点和规律,提��.�角色扮演法�在短时间内获得认知、提高能力,生成意义�
供各种现实或者模拟的情景和活动,使学�是指让学生充当某种角色,采用与角�和价值的一种教学方式。情景模拟适用于�
生在亲历中生成情感、建构意义、形成价值�色相应的语言、动作、思维,使学生理解不�法律和心理内容的教学。【��例如在讲财产继�
观的教学形式。因此,体验式教学体现了新�同角色的情感态度、价值观念、思维方式和�承的时候,老师可以选择财产继承诉讼的�
课标改革的理念,也是新课程改革中较好�心理状态,从而获得真切感受和体验的教�典型案例,组织一次模拟法庭。法庭情景模�
的教学形式。�学方式。��例如老师再讲初中品德课�了解�拟活动,让学生身临其境地感受了法律的�
意志》这一节时,可以��述一下材料:日本�权威,也培养了他们运用法律维护自己权�
�思想品德课实施体验式教学的意义�早稻田大学的学生乙武洋匡,天生没有四�益的意识和能力。�
�.�有利于实现德育目的�肢,却什么