文档介绍：�
中孛政史迦·数学指�黻。��
中学地理新课标明确指出:地理教学日的�
之一就是培养中学生学习地理的兴趣、爱好和�
独�吸取地理新知识的能力。地理教学过程是一�
个不但包括智力因素发展,还包括非智力因素同��
步发展的过程。兴趣则是众多非智力因素中最直�
接、最易产生效果的一个,对丰富人的知识、开发�
人的智力有重要作用。良好的学习兴趣是学习的�
动力。要使地理教学从应试教育走��素质教育,�
应根据学科的特点,综合运用各种教学手段和有�
利因素,激发学生的情趣,把地理课变成学生喜�
爱的深:在教学实践中,开展地理兴趣教学,我主�
要在以下方面做了尝试。�
一
、激发课堂学习兴趣,培养学习动机�
教育学和心理学告诉我们,兴趣是组成学习�
动机的因素之一。学生只有对教师所教知识感兴��
“厌学”向“愿学”转变,才会变“被动”�
接受为“丰动”获取,变“要湖我学南”省为“石我要��学具”。第�一中学�郭先卒�
地�课堂教学是一门艺术,如果在教学中使�
用一些课堂技巧,将极大地激发学生的求知欲,�
在培养学生的兴趣方面会起到事半功倍的效果。;�
�.构建文学课曝堂。��骥獯�
。�:�学地理是��有趣味的学科,它包罗万�
象,�以�广:如果教师把课上得生动有趣的话,�
就会使学牛精神振奋,产生浓厚的学习兴趣。�.�
��运用歌曲、诗词、谚语教学。如我在讲“内蒙古大草原辽阔的牧区”时,穿插�
歌词“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑,挥动鞭��四�,百鸟齐飞翔”,还用�
“天苍苍,野茫�茫,风吹草低见牛羊”的优美词句,这在无形中把学生引入了内蒙古�
大草原的地理环境中去。又如,用李白所写的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,�
来描写庐��挺拔险峻的秀丽风景;用李白的“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”的�
两句诗,来描绘长江�二峡河段山高谷深、坡陡流急的特征;用“黄梅时节家家雨,青�
草池塘处处蛙”两句诗,来形象逼真地描述长江中下游地区春末夏初梅雨的天气特�
色等。同时,如果教师选择有趣味性的地理谚语穿插在讲课过程中,也可以活跃课�
堂气氛,激发学生的学习兴趣�如引用“雷打未惊蛰,雨水四十日”的天气谚语,来帮�
助学生理解我国东南部地区季风活动和锋面雨带的形成规律,引导学生进行联想,�
氪�
使获得的知识更为巩固;用“天无三日晴,地无三尺平”这一句地理谚语,来概括昆�
明准静止锋以东地区的阴雨冷湿的气候和崎岖起伏的高原地形。类似这样的歌曲、�
诗词、谚语不胜枚举,如果教师在熟悉教材的基础上引用得当,可以大大拓宽学生�
的地理知识领域,激发学生的思维,使他们获得牢固而深刻的地理知识。�
��巧用成语教学。教师在课堂教学中,恰当地使用成语,会使课堂生辉,增�
强学生的学习兴趣。如我在讲“南极洲冰雪覆盖的大陆”时,引用了“冰冻三尺,非�
一日之寒”,来说明南极洲厚厚冰层的形成原因。北欧与我国青藏高原地区湖泊�
众多,可用“星罗棋布”来形容。可用“滴水穿石”来说明流水的侵蚀作用等。在学�
习“地下水潜水”时,可提出“井水不犯河水”在科学上是否成立的疑问。在学习