文档介绍：�
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【摘要】新课改下教师在欣赏课教学中必须采取灵活的多样化的教学方法,�
蔚瀑充分尊疆重学生�的学习主体,充分调动、激发学生的兴趣。最后使作为主体的学生对�
课程的内容感兴趣能主动的投入到课堂中去,欣赏课的教学氛围才能活跃。才能达�
到欣赏课的教学目的。�
【关键词】创设情境主动探究艺术理解�多媒体�
高中美�。�术≯。�一欣�赏��模块教学实践与探索�
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一�一�南���
在新课程标准�入新课,激活学生主动参与的积极性。如:在本课,听完�
改革的形式下,如�故事后让同学们思考:从罗丹的故事中,了解到了什么��
何让美术欣赏课吸�为什么要把巴尔扎克的双手铲掉呢�同学们以小组为单位�
引学生,如何提高�讨论,教师点拨,导人新课。�
美术欣赏课的课堂�在讲解“艺术家的创作意图来自哪里”这一问题时,�
“质量”�下面以�为了打破高中生对艺术的神秘感,与艺术产生亲密的接�
人美版教材第七课�触,笔者指引同学们欣赏课本插画毕加索的《牛头》。此�
《是什么使美术作�刻,有学生说: “这不就是自行车的车把和车座吗�”�
品如此的千姿百�“非常正确。毕加索善于在生活中发现艺术,用常见�
态——分析理解美术�的自行车把和车座,便创作了著名的《牛头》。所以说,�
作品的创作意图》�艺术家和我们一样都是一个普通的劳动者,只不过他们的�
一课为例,谈谈自�产品是艺术,他们使用的手段是视觉语言,他们用视觉的�
己的浅见。�眼光在看待世界。”�
一
、创设情�通过对作品《牛头》的分析,总结出艺术家的创作意�
境, 激活学生主动�图来自哪里;针对社会现实以表明自己的态度、情感;针�
参与�对艺术问题以阐明自己的观点、主张。�
创设课堂情�为了讲清楚“什么因素会影响艺术家的创作意图”,�
境, 以激发学生的�笔者先让学生欣赏著名画家徐悲鸿的《愚公移山》、俄国�
学习兴趣,是上好�著名画家列宾的《伏尔加河上的纤夫》以及两幅版画《离�
鉴赏课的前提。教�婚诉》和《怒吼吧》,分小组讨论“作品中艺术家的创作�
师要创设一个求�意图是什么”。学生回答后,总结徐悲鸿借用我国古代愚�
知、探究的环境和�公移山的故事,在一个艰苦的年代创作出《愚公移山》,�
氛围,激发起学生探求的愿望和热情,激活学生主动参与�画中人物均顶天立地,代表了一种奋发向上的精神;而列�
的积极性。作为美术鉴赏课通常情况都要在课前做一个多�宾在创作《伏尔加河上的纤夫》时更是与纤夫们同生活同�
媒体课件,课前给学生充分的时间预习,引导学生利用图�劳动,艺术家有了切身体会,才能创作出更有力量的作�
书馆、网络等收集与欣赏内容有关的资料,让学生有备而�品; 《离婚诉》和《怒吼吧》两幅版画虽然材料相同,但�
“赏”,从而缩短与欣赏内容的距离,产生欣赏的兴趣。�表达的意境和感觉不同。所以说,社会和文化背景,以及�
适当强化美术作品相关故事情节的讲述,以此激发学生对�在同一社会和文化条件下,艺术家的艺术成长过程、环�
美术课堂学习的热情。如在本课的导人中首先播放悠扬典�境、家庭、个性、知识水平等都会造成艺