文档介绍：�
教��新干线· 冕维新角度�
新课程改革背景下的密度‘教学�
◇山东青岛市平度实验中学�李建华�
【摘�要】在物理教学中,我们应着意培养学生解决问题的能力,在密度教学中,笔者从三个方面进行教学尝试:�
课内探究: 同样物质的质量与体积的关系;课外探究: 密度随状态、温度变化而变化; 能力提升。�
【关键词】密度探究能力�
古人云:�“知之者不如好之者,好之者不如乐之�公式算出体积,利用绘图法形象地表示出两者间的关系。�
者”。这句话从另一侧面反映出物理课程标准的“知识与�为了顺便得出不同物质密度一般不同的结论,教师让�
技能,过程与方法,情感态度与价值观”三维目标的侧重�学生根据桌上的器材自选一种材料�其中有铝块、肥皂‘�
点。那么,如何使学生成为一个“乐之者”呢�下面,就�块、木块等�来进行实验。并根据实验过程填写探究报�
以《密度》这节课谈一下自己的认识。�告。实验完毕,教师表扬做得快的小组,并投影几组探究�
一报告,与学生一起对每组的实验进行评估,分析图像所表�
、课内探究:同样物质的质量与体积的关系�
�.过程:教师指导学生找出大小不同的三块长方体铝�示的意义,让学生自己得出结论:同种物质的质量与体积�
块,用手掂量感受轻重。经小组内讨论交流发现问题,同�成正比。�
种物质的质量与体积有何关系�为减轻难度,设置如下问��.拓展:教师把采用不同物质实验胶片描绘的图像重�
题:质量应如何测�体积该如何测�怎样才能形象地得出�叠投影让学生观察现象。引导得出所描绘的图像代表密�
两者之间的关系�交流后,教师找出好的可行的方法,�度。对不同的物质来讲,,对同种物质,无�
即:用天平测质量;用直尺量出长方体的长宽高,用体积�论其轻重大小,密度一定。即密度大小与质量体积无关。�
§ 一§ ——§�奇�◇——◇�
赛”、“辩论赛”“诗歌朗诵”、“自编剧表演”、“哑�山水,让学生以极大的热情去关注生活,领悟生活,做到�
剧配音”“童话创作会”等内容,突出作文主题。�“家事、国事、天下事,事事关心”。这样,学生作文方�
�.利用家庭、社会提供的交际机会进行写作训练。除�可内容充实,感情真挚,并具有真知灼见。�
了学校生活能给学生提供写作素材外,家庭、社会也为我�生活作文除了以上讲的在活动中写作和在交际中学写�
们提供了很多机会和内容。如学校里发生的值得向家长说�作以外,还可以在想像中学写作。如学生爱看动画片,童�
的事,要求学生向家长叙述、转述,凡是学校组织的社会�话故事, 自然有学生们的理由,语文老师就应该利用这一�
活动,都抓住不放,如慰问、参观等,都要求学生回来后�有利资源为教学所用,利用学生爱看动画片、童话故事的�
写作文,都有目的地去指导。笔者还坚持从本地实际出�特点,将这些素材引入我们的作文教学,学生们就不会为�
发,从学生的生活实践考虑来选择作文训练的素材,比�作文而作文,无病呻吟了。�
如,带领学生走出课堂,走进生活,步入社会,融人大自�总之,一切创作来源于生活,面对新课程改革,作为�
然,让他们去了解工人怎么做工,农民怎么种田,观察日�语文教师,只有善于思考,勇于探索,才能找到符合学生�
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