文档介绍：�
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鼹■�科学�
新课程理念下数学教学的理性思考与实践�
王惠�
�山东省青岛莱西第七中学山东莱西��
中图分类号:��文献标识码:�文章编号:��—��
肩负着培养未来人才的重任, 版式新颖、图文并茂的新教材走进了�在这个过程中,让学生掌握数学证明的思想脉络,体会数学证明的�
中学课堂。在理念、体系、形式和内容等方面新教材都有了巨大的转�思维和方法,培养学生数学思维的独创性。�
变,体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。如何领会新教材,把握��.�利用例题,引导学生积极参与问题的探索�
新教材, 使教法改革与教材改革达到完美统一, 在蓬勃发展的教育改革�利用新教材中出现的一题多解的例子,引导学生积极参与问题的不�
中充分展示新教材的魅力呢�笔者认为,在新教材教学中我们应在教育�同角度、不同思路的探索过程。通过一题多解让学生寻求不同解法的共�
观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面�同本质和思考方式的共性,最终上升到多解归一、多题归一的高度, 使�
进行深入细致地探讨和研究。�学生初步掌握数学方法和思想。如第三章“��.表示什么”一节中,有一�
�深捌领会新教材的基本理念,切实转变教育观念�题是通过火柴棒摆正方形来研究正方形个数与火柴棒根数之间的关系。�
新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,其基本�我们让学生分成不同的小组,从不同角度对这一问题进行探索和研究,�
理念是突出体现普及性、基础性和发展性,关注学生的情感、态度、价�答案虽然一样, 却可以得到多种不同的表达方式。这一过程既让学生学�
值观和一般能力的培养,通过教授数学知识,使学生获得作为一个公民�会了分析问题的方法,又扩展了学生的思维空间。�
所必须的基本数学知识和技能,为学生的终身可持续发展打下良好的基��.�鼓励学生积极参与开放性课题研究�
础。对此,我们要有深刻的认识, 要立足学生终身发展以及参与未来竞�在研究过程中,学生可以将数学知识运用到实际生活中, 这也是一�
争的需要,切实转变教育思想, 树立以育人为本的观念,适应时代发展�个极好的实践、思考、探索和交流的过程。如讲“水位变化”这一节�
和科技进步的要求,着力培养学生的创新精神和实践能力, 促进学生的�时, 在引导学生探讨完例题后, 可以让学生从实际生活当中寻找与例题�
全面发展。教师教学思想的转变是用好教材、搞好教材实验、提高教学�相似的数据处理问题,像股票的涨跌、潜艇的沉浮等。由学生自行设计�
质量的重要前提。只有我们的教学观念与新教材基本理念相吻合,熟悉�数据表格、提出问题,利用所学知识解决问题、给出评价,做成一个小�
进而研究新教材和新的教学方法,从而逐渐过渡到熟练地驾驭新教材,�型的数学报告或数学论文。通过这种开放性课题的研究, 学生既提高了�
才能变挑战为机遇,更好地使用新教材,使新教材充分发挥其作用。�数学语言的运用能力和逻辑思维能力,又加深了对知识的理解,获得了�
�充分利用新教材良好的可接受性,努力激发学生帕学习兴趣�新的知识,增强了合作意识,发展了创造性思维和创新能力。�
学习兴趣是学生对学习活动或