文档介绍：��.��
��科教创新�
浅谈新课程理念下的高中计算机课教学�
王小兰�
�河北省迁安市夏官营高中�河北迁安��
摘要;随着社会进步和教育体制的改革,传统的教学理念和教学方式已经不适应时代的要求。本文结合自己的高中计算机课教学实戢,�
就高中新课程改革背景下如何转变教育教学理念、教学方式�。�
关键词:曩育教学理念�擞学方式�教师角色�学习方式�
中图分类号:��.��文献标识码:��文章编号:��—��一��一��
高中计算机新课程的改革实施对教师�新教学观念,摒弃传统的教学模式,从过去�接收、记忆转变为对问题开发的发现、分析�
们来说既是机遇,也是挑战。作为一线教�仪作为知识传授者这一角色彻底解放出�和解决,强调发现学习、探究学习和研究性�
师,笔者在教学过程中曾经遇到许多问题�来,要求教师再不能把知识传授作为主要�学习的运用;把要求学生按部就班转变为�
和困惑,但在探索与尝试的过程中,也深深�教学任务和目的,再不能把主要精力放在�注重培养学生批评意识和怀疑精神,鼓励�
地感受到在新的课程理念下,教师应与时�检查学生对知识掌握程度上,而应当成为�学生对书本的质疑和对教师的超越,赞美�
俱进,在计算机课教学中实现以下五个转�学生学习的激发者,成为学生能力的培养�学生独特性和个性化的发展,逐步实现变�
变。�者,必须实现由居高临下的权威者向平等�要我学为我要学,从我要学到我能学。生的�
的合作者的转变,必须理解做学生学习的�学习方式开始从“接受”转向“发现�,开始�
�转变教育教学理念�组织者、指导者和促进者的真正意义,必须�由单一、机械的“听讲一练习一复习一巩�
理念是实践的先导,也是课改的灵魂。�把教学重点放在如何促进学生“学”上。�固”的被动状态逐步转向“自主一合作一探�
一切先进的教学改革,都是从新的教育理�基于以上认识,笔者开始注重在课堂�究学习”的积极主动状态。另外,在课堂上,�
念中生长出来的,一切教学改革的困难都�上创设宽松的环境,营造轻松愉快的学习�我也尝试故意讲错某个知识点,让学生发�
来自于旧的教育教学理念的束缚。课程改�氛围,并尝试把学生视为学习的主人,鼓励�现错误所在,此时,对学生而言,意味着主�
革成功与否关键是教师,而教师的教育理�并尊重学生提出富有创意、别出心裁的想�体性的凸显,个性的张扬和创造性的解放,�
念的转变又是关键中的关键。新课程的核�法和念头,学会用“正信息”激励学生,使他�进而加强学生对这一知识点的理解和深刻�
心理念是“以学生为本”,“一切为了学生”。�们意识和感觉到自己的智慧和能力,在老�印象,也会增强学生的自信心和自豪感,学�
这就要求高中政治教师在新课改下应更新�师的肯定中体会和享受成功的乐趣,从而�生会更主动的学习计算机。,�
教育理念:从重传授转变为重发展;从重教�产生学习计算机的兴趣;同时提供学生发�
师的“教�转变为重学生的“学”;从重结果�展个性、展现自我风采的空间,尝试让学生��转变教学评价�