文档介绍：科教研究�
浅议如何优化初中化学课堂教学�
刘桂芹�
�江苏省江阴市临港新城实验学校�江苏江阴��
摘要:优化课堂教学,改变传统的化学教学方式,既是体现现代教学精神,实施素质教育的基本要求,也是提高教学效率和教学质量的�
关键,通过优化实现学习的目标和要求,达到亨半功倍的教学效果。�
关键词:优化�初中化学�课堂教学�
中图分类号:��文献标识码:��文章编号:��
初中化学是化学教育的启蒙阶段,教�课堂教学内容要根据既定的教学目�在教学过程中,营造学习情景,多联系学生�
师的观念方法以及对教学的设计处理,直�标,将教材内容实行科学的组合,并按一定�熟悉的常识和日常生活中的实际,多设计�
接影响教学的质量和效果,影响学生创新�的程序组成合理的知识结构和能力结构,�一些生动形象化的教学方式,多引导学生�
能力的培养和发展。优化课堂教学,改变传�使教学内容具有逻辑意义,做到条理清楚、�议论、讨论和练的基础�
统的化学教学方式,既是体现现代教学精�重点突出、难易适度。教师应在对教材的理�上,引导得出结论,上升为概念和理论。比�
神、实施素质教育的基本要求,也是提高教�解领会甚至加工处理的基础上,根据学生�如,学习过氧气的物理性质以后,要给学生�
学效率和教学质量的关键。�实际、教学条件、实验设备、现代化教学手�点明,学忆的顺序,即按色、态、味、�
段,以及自身的教学经验驾驭教材。教师要�嗅、溶解性、密度、熔拂点的顺序,虽然不一�
�优化课堂教学目标�.�明确教学的重点、难点和关键,加强知识间�定求全,但有个记忆和再现的顺序,就便于�
优化课堂教学目标,既符合中学生学�的相互有机的联系,重视知识的系统化、技�学忆。�
习化学知识的规律,又有利于培养学生的�能训练的程序化,并且科学地安排教学顺�
学习兴趣和主动性。化学与社会生活和生�序和层次,合理确定教学内容的广度和深��优化课堂实验教学�
产有着广泛的联系,在化学教育的启蒙阶�度。以培养学生的探索精神、创新思维和实�化学是一门以实验为基础的学科,实�
段,要以化学基础知识教育为主,培养学生�践能力,把蕴藏在学生身上的聪明才智和�验教学可以激发学生学习的兴趣,帮助学�
的基本技能和能力,为学生的进一步学习�创造潜能充分开发和释放出来,提高学生�生形成概念,获得知识和技能,培养观察能�
打好基础。�创造性分析问题和解决问题的能力。�力和实验能力,还有助于培养学生实事求�
教师组织一堂课,首先要根据教学大�是,严肃认真的科学态度和科学的学习方�
纲,教材和学生实际,确定教学目的和任��优化课堂教学过程�法。因此,一定要重视实验教学,充分利用�
务,在基本知识方面明确哪些应该理解,哪�教学方法是完成教学任务所采用的手�实验教学,激发和发展学生探索、求知的内�
些应该掌握;在技能方面通过哪些内容、活�段,是使教学过程达到优化的一种推动力。�在动机。教师的演示实验一定要直观、简�
动或练习,培养哪些能力,达到哪些目的;�化学教学要从学生实际出发,从学科的特�明、准确、安全。例如,探究气体的收集方法�
如何把这堂课的教学目标,始