文档介绍：��~��
��理论前沿�
浅谈优化课堂教学�
张金栋�宋海娟�
�乐陵市第三中学�山东乐陵��
摘要:数学被公认为是最枯燥,乏味,抽象�难以理解的一门学科,要想提高学生的数学成绩,人人都能获得必须的数学,都有不同程�
度的发展。显然优化数学课堂教学是摆在我们面前的首要任务。下面以《有理数的乘方》新授课的教学设计为背景,从六个方面朋述了.�
优化数学课堂教学的措施。�
关键词:数学课堂教学�优化教学�兴趣�探索�反思�
中图分类号:��文献标识码:��文章编号:��—��
数学是一门理性概念较强的学科,这�的数学学�学生及时进行评价,并以表扬、鼓励为主。使�
是被人们所公认的。正是由于它的内容抽�忆。动手实践,自主探索与合作交流是学生学�他仃】充满完成学习任务的成功感,喜悦感,以�
象,逻辑推理严密,空间想象性强等特点,�习数学的重要方式。”在教学中,利��学生的�更夫的主动和热情投入学习,从而更好地优�
使得学生学习数学感觉枯燥无味,产生�好奇心,恰当地进行动手操作,让学生积极主�化了数学课堂教学。�
厌学。如何优化数学课堂教学,提高课堂�动地参与教学过程,引导学生从操作中获得�《有理数的乘方�一节,在学生自主学�
教学效率�如何让每一名学生都能学到�新知,使他们主动投人到学习数学中去。教学�完课文后,出示了如下一组练习题:�
有价值的数学,让每一名学生都能获得�中多让学生拼一拼,摆一摆,量一一量,做一做,��在��中,底数是——,指数是——,�
必须的数学,让每一名学生在数学上都�这样能充分调动学生的各种感官,吸引学生�读作——,或读作——;�
能得到不同程度的发展,这是摆在我们�的注意力,激发学生的学习兴趣,扩大课堂容��在�一��中,底数是——,指数�
一线数学教师面前最严峻的挑战。结合自�量,更充分地挖掘学生潜力,培养学生动手操�是——,读作——,或读作——;�
己的教学实践,以《有理数的乘方》一节�作,学生对学忆深刻,达到优��在��中,底数是——,指数是——,�
新授课为例�浅谈优化数学课堂教学的�化数学课堂教学的目的。�读作——;�
几点措施。�在�有理数的乘方》这节课中,可以让学��在�中,底数是——,指数是�
生动手将一张报纸对折再对折,只到无法对��计算:�
�创设情境,提高兴趣�折为止,让学生数一数一共有几层。引导学生�①�一��;②��;③��/��。�
兴趣是最好的老师,要想优化数学课�对折�次后有多少层�如何用算式表示出来,�
堂教学,提高课堂教学效率,就得抓住如何�已知对折次数,如何用算式表示层数。自主探��分组合作,探讨交流�
调动学生学习积极性,提高学习兴趣这根�索环节则可以让学生自己阅读课文。教师提�小组的合作学习在教学过程中有着不�
弦。只有学生对数学产生了浓厚的兴趣,才�出问题:��阅读内容的范围;��通过自主探索�可忽视的重要作用,它可以让每个学生都�
能全身心