文档介绍：【教法研究】�
新课改下如何优化英语课堂教学�
曲�尼�
�西藏林芝地区八一中学,西藏林芝��
摘要:在当前教育改革的大潮中,新课程新标准对教师提出了更高的要求。为了适应时代的要求,我们英语教师�
要提高自身素质,从培养学生兴趣、保护学生“自我意识”、优化课堂结构、融洽师生关系等多方面去优化英语教学,�
使学生乐意学英语。�
关键词:新课程;英语;优化教学�
英语作为“教育要面向世界”的重要学科,在新的形�有意识地从思维的多向性引导,引导学生从不同角度探�
势下,它的作用尤为重要。当前新课程新标准要求我们�索知识,积极思维,充分发挥他们自己的创见。有人说�
英语在教育教学中要实施素质教育。英语课程标准核心�过:“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”�
内容是贯彻素质教育思想,培养学生为交际初步运用英�有研究表明,讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创�
语的能力。作为基础教育学科的初中英语和其它学科一�新思维的发展。要让学生丰富想象,积极探索求异,坚持�
样,肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。�独立见解,这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造�
那么,在新课改下如何优化英语课堂教学呢��性因素,通过设疑创设情境,给予每位学生参与的机会。�
一
、注重培养和激发学生学习英语的兴趣�让学生积极运用所学的知识,大胆进行发散、创新。在课�
《国家英语课程标准》关于“教学中应注意的问题”�文教学中,教师要善于设计新颖别致、并能唤起学生共�
指出:“在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教�鸣的问题,让学生在独立思想的基础上,再进行集体讨�
师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激�论,集思广益。也可以用所教的知识,让学生自由地求异�
发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛⋯⋯”。�发散、编写新的内容。如我在教完��后让�
唯物辩证法认为外因是变化的条件,内因是变化的根�学生自己去编写关于��,��之间的对�
据,外因通过内因起作用。可见,学生英语学习动机对学�话,这样使学生相互启发、相互交流,从而以创新意识来�
习兴趣的形成起着积极的促进作用,它是促进学生学习�灵活运用语言知识,结果学生的创造出乎意料的丰富新�
兴趣形成的基本条件。著名心理学家布鲁纳说过“学习�颖。让学生凭自己的能力与探索解决新问题,掌握新知�
是最好的刺激,是对所学教材的兴趣”,对学习来说,“兴�识,在此过程中学生的创新实践能力也得以真正提高。�
趣”将直接影响学习效果。有人调查证明,兴趣占影响学�三、融洽师生关系,零距离优化英语教学�
习成功因素的��%,占影响学习失败因素的��%,可见兴�卢梭说:“只有成为学生的知心朋友,才能做一名真�
趣对学生学习成败的重要。所以,教师要想尽办法,上好�正的教师。”是教育,首先应是温暖的,有人性味的;爱�
每一节课,使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣�心、热心是责任心的源泉,只有热爱学生、尊重学生,才�
横生。新教材内容贴近学生的生活,与当今世界信息技�能使师生心灵相通,才能使学生“亲其师,而信其道”。师�
术相联系,在教学的过程中,