文档介绍：第��年第�期�商�业�经�济��.�,��
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【文章编号】��—��—��
浅议开放教育模式下模拟教学法�
在《商业银行会计》教学中的应用�
姜福英�
�黑龙江广播电视大学, 黑龙江哈尔滨��
【摘要】开放教育模式下人才培养的目标不是以理论知识的传授而是��.��务技能的培训为中心,模拟教学法无疑为�
目标的实现提供了最佳的途径。目前《商业银行会计》教学中运用模拟教学法过程中发现的问题,主要体现在模拟情境教学法�
需要占用大量的课堂时间,模拟系统软件数量明显不足,对教师原有知识结构造成很大冲击,教师很难迅速适应角色转换等�
方面。办学单位应多渠道解决模拟教学师资不足的问题;建立必要的实践基地,以适应模拟情境教学的需要;因地制宜开发会�
计模拟软件,同时要为模拟教学顺利实施做好支持服务工作。�
【关键词】模拟教学法商业银行会计教学应用�
【中图分类号】��【文献标识码】��
模拟教学法指人为地创造一种活动仿真模拟环境,�务时,教师把每�名学生分成一个小组,分别代表甲�银行�
使参与者在接近现实的情况下扮演某个角色,并和其中�汇票申请人�、乙�出票行�、丙�持票人�、丁�代理付款行�,摆�
的人或事产生互动,或某一主题,采用实际参与的方式,�放两张桌子,分别作为乙、丁的办公场所,并把申请书、汇�
以加深感受、深化认识,达到预期的学习目的,可应用于�票等票据置于其上。情境布置好后,我给学生重点讲解了�
资讯的获得、动作技能的训练及决策能力的培养。开放教�银行汇票业务的处理程序,学生清楚了业务流程后,即可�
育金融专业重点培养应用型高等专门人才,应用型人才�具体模拟此业务。笔者要求学生必须严格按照教材所列�
的本质特征是具有明确的职业性、实用性、实践性和高层�的审查项目,对申请书、汇票等进行核对,然后由教师对�
次性。然而,如何实现应用型人才培养目标,这是值得所�经过学生核对的票据进行最后把关,及时发现存在的问�
有教育工作者探究的一个问题。�题并予以纠正。教师还让学生分饰不同的角色,通过“轮�
一岗”,让他们了解不同主体的行为及会计处理。通过这种�
、《商业银行会计》采用模拟教学法的必要性�
教学让学生在一个现实的环境氛围中对所学知识有一个�
对于《商业银行会计》的教学,传统的、单纯的教师讲�
比较具体的、形象的全面理解。�
授,往往是学生绞尽脑汁去听,到头来也是懵懵懂懂,学�
�二�实物演示模拟教学法及实例�
习热情不高,教学效果极差。笔者通过多年的教学实践,�
实物演示模拟教学法是教师引导学生观察教师出示�
总结出此课程最有效的教学方法就是模拟教学。模拟教�
的实物,针对理解和认知性较强的学习内容,通过切身感�
学法使学生很清楚每一笔业务的流程,通过对流程的观�
受,使学生获得感性知识,在短时间内提高认识和理解能�
摩和演示,学生在轻松的状态下掌握每一种业务的会计�
力的一种教学方法。实物演示模拟教学法体现了直观性�
处理,激发学生的思考,形成主动学习的氛围。�
原则,使学生对要学习的内容形成清晰的