文档介绍：宁德师专学报��年第�期�
�哲学社会科学版��总第��期��
浅论思想政治课教学中学生能力的培养和提高�
顾海燕�
�福建师范大学附中,福建福州��
摘要:高中政治课教学中对学生能力的培养已经普遍受到老师们的重视,不仅是社会发展的要求,也�
是新课程理念的体现。在政治教学中,通过多方面地努力,学生的能力很大程度上都有了一定�
的提高。但是也存在一些问题,应当针对教学中存在的一些误区,积极探究政治教学中学生能�
力培养的方法。�
关键词:高中政治课教学;能力;培养�
一
、政治教学中高中生需要培养的能力目�中的能力要求分解为四大项,其中每大项又分�
标与要求�为三个层次,“要求�、Ⅱ、Ⅲ”分别是对每一�
新课改中,积极倡导学生能力的培养。根。�个考核目标不同层次和水平的界定。具体如�
据大纲,在文科综合测试中,把政治学科考核�表�。��
表�文科综合能力测试的考核目标与要求闭�
目�标�要求��要求Ⅱ�要求Ⅲ�
获取和解读信息�获取试题提供的信息,理解�提炼信息的有效内容和价�组织和应用相关学科的信�
试题要求以及考查意图。�值,并对其进行分析和整合。�息,形成综合性的信息解读。�
调动和运用知识�将所学知识与试题的形式和�准确地运用相关知识和有关�体现学科渗透,运用相关学�
内容建立正确的联系。�信息。认识和说明问题。�科的知识原理分析问题。�
正确表述事物的现象,准确�把握事物的本质和规律,并�辩证地、历史地考察事物,对�
描述和阐释事物�描述和解释事物的特征事物进行学科的和跨学科的�
。�作出正确的阐释。�描述和阐释
, 意义完整。�
运用判断、归纳、演绎、比较、�在论证中观点明确、表述清�综合运用相关学科的原理和�
论证和探讨问题�概括等方法论证问题方法论证和探讨问题,体现�
。�晰、逻辑严谨。�创新性思维
。�
从表�中可以看出,高考文综对考核目标与�和阐释事物、论证和探讨问题四种能力要求,在�
要求,是以四种能力来评价,共有��个层次。不�政治教学中应充分把握。在培养学生能力过程�
同于以往记忆、理解、运用三种层次来测量学生�中,以上四种能力可以具体划分为搜集和处理信�
掌握知识程度。依托新课改理念,根据能力测试�息的能力、辩证思维的能力、分析和解决问题的�
包含的获取和解读信息、调动和运用知识、描述�能力以及应用和实践的能力。教学中应通过有效�
收稿日期:��—��—��
途径,切实提高学生能力,从学会走向会学。�基础知识不够扎实,在此基础上能力无法得到�
二、政治教学中学生能力培养的重要性�提升。学生能力的提高,关键在于如何传授知�
思想政治课承担着传授知识,培养能力,提�识,应提倡启发式地传授知识。�
高素质的任务。高中政治课教学的内容是以经��.忽视考核目标要求�
济常识、政治常识、文化常识和哲学常识四大体�有些老师在落实教材基础知识的过程中,�
系为主体,通过对这些知识点的讲授,增加学生�忽视了对学生进行《文科综合能力测试》的考核�
的知识累积,提高学生的认知水平,帮助学生将�目标与要求的能力训练,将基础知识的复习和�
信息转化为个人情境的应用和迁移