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浅谈如何提高初中生英语阅读能力�
何洪燕�
�重庆市黔江中学�重庆��
摘
语阅. .摹读:教。新学�中有具有对阅学读生教阅材读单提出了很高的要求,不仅要求学生具有一定的阅读领悟能力,而且对学生的词汇量提出了很高要求。而英�
一
, 阅读时间不足等诸多问题,在教材中,适合学生口味的,符合学生心理的材料较少。在阅读教学中主张�
以学生为主体,培养学生的阅读兴趣和提高学生的阅读能力就显得相当重要�
关键词:英语�阅读�提高�
中图分类号:��文献标识码:��文章编号:��—��一��—��
�注重对学生兴趣的培养,使其在阅�氛,放声朗读,及时纠正发音,以增强预语�人在阅读时下意识地将阅读速度加快到最�
读中活得快乐�感。在教学时候尽量给学生创阅读机会,创�快的讲话速度。�
众所周知兴趣是最好是老师。只有主�设阅读环境。因为阅读能力和语感是相互��.�心译�
动的,自发的学习才会有好的效果。因此,�牵制的,两者相辅相其次,学生的发音也是�读者在阅读材料时,先在大脑里把英�
住阅读教学中可从以下方面人手。�一个不可忽视的问题,笔者在早读课上倾�语译成母语,然后用母语去理解所读材料�
�.�从听故事入手�听学生的读音,并逐一纠正,一点都不敢马�的内容。这是学习第二语言的学生在学习�
大多数中学生喜欢听故事,将精彩的,�虎,一培养学生形成强烈的语感。随着语感�外语时常犯的毛病,这种毛病在整个阅读�
有意义的故事制作为幻灯片并在播放的同�的加强,学生阅读能力也会提高。�活动中不仅仅是影响到阅读速度,而且还�
步给学生讲解,在情节生动处,故意漏掉,�影响到对全文整个信息的完整掌握。必须�
让学生找出故事的缺陷,并用自己的话补��强调阅读速度,抓阅读重点�在平时的阅读训练中自觉地去调整,改变�
充。这样,既可以培养学生的想象能力,又�在阅读教学中,要求学生注意文章的�这种不良习惯。�
可以激发其阅读的主导性。�标题,并通过题目猜想正文内容;注意每段��.�过分复视。逐词阅读以及滥用词典�
�.�结合时尚,与学生心理同步�文字开头的引入句,和每篇文章的最后一�复视是在读过之后再回过头来重新复�
大多数中学生都有自己的偶像,选择�段。初中的阅读试题中大都能在原文中找�读的现象。复视的频率过高会影响阅读速�
与学生心目中偶像和生活方式相关的阅读�到问题的答案,或者,稍加推测就可以得�度。降低阅读自信心。怎样克服这种“过分�
材料以激发学生地阅读兴趣。并让学生自�出。让学生形成了自主学习的习惯,提高了�复视”呢�其一,要明白对所读材料的理解�
己找阅读素材,以培养其主动性和阅读兴�语言运用能力。�不是绝对的。能回答题后问题为目的,勿需�
趣。�过分强求。其二,在阅读中树立自己的自信�
�.�组织形式多样的阅读比赛��培养良好的阅读习惯,克服不良阅�心,并坚持强迫自己的目光始终从左到右,�
精心组织形式多样的阅读比赛。例如,�读习惯�养成习惯。其三,阅读中带着问题,有目的�
值日报道,阅读习题正确性和速度比赛,阅�高效率的阅读是与