文档介绍：.�宁识�放�’�学报��年第��卷第�期�
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浅谈高职旅游月艮务英语情景教学�
陈小光�
�南宁职业技术学院外国语学院,广西南宁��
�摘要�高职旅游服务英语课程的教学目的是培养学生具有较强的旅游专业阅读能力、写译能�
力,特别是听与说的能力,使他们在今后的工作岗位上具备从事涉外旅游服务工作的专业知识和�
英语沟通交流的业务能力。通过教学实际情况,分析了提高旅游服务英语情景教学中听说能力训�
练的一些条件和因素,并就如何在旅游服务英语情景教学中紧密结合旅游服务业的工作特点,提�
高学生的旅游专业知识和强化旅游服务英语听说能力作进一步的探讨。�
�关键词�旅游服务英语;专业知识;情景教学;交际能力�
�中图分类号】��文献标识码��文章编号】��—��
根据高职课程的特点,旅游服务英语课堂教学�法、阅读翻译等方面进行课堂教学的常规模式,注�
大都是以旅游工作过程为中心、以工作的程序步骤�重为学生提供更多有关该项旅游实际工作步骤和�
或若干个活动为主题展开的。教师在教学中可以根�情景的专题知识、信息、词语和语言表达方式,这就�
据教材主要内容设计不同的情景,创设出良好的交�需要教师在课堂隋景教学中要尽量做到以下几个�
际环境,让学生在课堂交际活动中训练和使用英�方面工作。�
语,并在较为真实的模拟环境中发展他们自己的英�
一
语表达能力在增强英语语感的同时,拓展他们的视�、英语语言训练要与旅游专业知识相�
野和训练他们的专业工作技能,培养他们在今后的�结合�
涉外旅游工作中解决问题和自主创新的能力。�
与基础旅游英语和其他专业英语的教学相比�旅游服务英语课不仅是一门语言课,同时具有�
较,高职旅游服务英语具有课堂活动多、语言交际�旅游专业课的特征,这就决定了旅游服务英语课程�
活动场景多、交流内容范围广泛等特点。在高职旅�的教师要有双重的学科知识,既要熟悉旅游专业知�
游服务英语教学中,把情景教学作为培养和训练学�识,又要有良好的英语语言能力。也就是说,我们的�
生英语实际应用能力,是非常重要的一个教学环�教学目标不仅仅是让学生能用英语提供旅游服务,�
节,因为情景教学紧密结合旅游服务业的工作特�还要让他们通过学习这门课程了解旅游产业的相�
点,以旅游服务一线部门的工作服务流程和职责岗�关知识,拓宽他们的专业视野和发展道路。因此,在�
位为主要环境,使课堂教学活动更具有定向性、应�旅游服务英语情景教学过程中,教师不仅要教授语�
用性和整体性,为学生提供一个较为完整的工作实�言学习的知识,同时还要为他们提供能够体验工作�
践过程和学习机会,实现职业教育的教学过程与工�实践的学习机会。如笔者在《旅游服务英语实训》的�
作过程的融合,最大限度地培养学生的职业能力。��课堂情境教�
在高职旅游服务英语教学中,教师应该根据旅�学中,课堂导人是先提出问题:“��
游服务英