文档介绍：【教法研究】�
激发学生兴趣提高学习成绩�
王俊仙�
河北省黄骅中学河北黄骅市��������
摘要:兴趣是最好的老师。那么我���何激发学生的学习兴趣,从而提高其学习成绩呢�本文按时间顺序,从上�
课初的巧设导言,到课中的保持兴趣,再到最后的课下巩固,系统而条理地为我们激发学生的学习兴趣作了详细阐�
述。�
关键词:巧设导入联旧引新分组讨论�
自教学以来,我一直热爱着我的教育事业,一直孜�学生很难保证一整节课都保持高涨的情绪,怎么办呢��
孜不倦地努力工作,在这几年里,尤其是自去年实行新��.让学生参与演示实验。无论是原来的课本,还是�
课改以来,我更加觉得,要提高学生的学习成绩,必须要�新课改后的教材,里面都有很多实验,如果这些实验都�
激发起学生的学习兴趣。�让学生一一去实验室做,受课时限制是实现不了的,所�
一
、巧设导言,引发学习兴趣�以一些简单的小实验,可以由教师课下备好材料、用具,�
“
一年之计在于春,一天之计在于晨”,一堂课的成�课上演示,并让学生参与,会收到良好的效果。比如,在�
败,好的导言起着关键的作用。�讲“降低化学反应活化能的酶”一节时,“比较过氧化氢�
�.利用学生熟知的生活常识或贴近学生思想的“热�在不同条件下的分解”这个实验,我就是在课堂上演示�
点”设计问题情境,激起学生了解其中原由的兴趣。如�的。课下我把材料用具都备齐了,上课前把它们都拿到�
“物质跨膜运输的实例”一节,我的导言是:“水是生命之�教室,讲到这个实验时,我先让学生自己预习一遍,并告�
源。如果我们不节约用水,那么世界上最后一滴水将是�诉他们一会儿我让他们来说怎么做,这样,他们就会边�
人类自己的�����。那植物细胞又是如何喝水的呢�”这�看边思考,真正用���去预习。之后我就叫学生站起来说�
样就很自然地激起学生学习探究的愿望,而且导言中�这个实验的目的和步骤,我来操作,到观察现象的时候,�
设计了广告词,还有社会热点问题,学生对这些都是比�可能后面同学看不太清楚,我就叫了后面两位同学到讲�
较关注的。�台上来,并让他俩大声说出观察到的现象,并引导他们�
�.可以由成语典故、谚语、歇后语、谜语、诗歌等导�比较得出结论。这样做,同学们都很兴奋,很积极,很感�
入新课。如在学习“食物链”时,从“螳螂捕蝉,黄雀在后”�兴趣,比单纯的由老师来叙述这个实验,效果要好得多。�
引人;从“一朝被蛇咬,十年怕井绳”引出“条件反射的形��.分组讨论。新课改后的教科书上,有很多的探究�
成”这节内容等。�实验,就需要分组讨论。我把一个班分成六个小组,每组�
�.联������新。如刚学完了“组成细胞的分子”一章,�十人左右。每次探究课上,我都先引一段学生们比较熟�
再学“细胞的基本结构”时,我是这样导人的:“同学们,�悉的生活常识,�:�:��探究“植物细胞的吸水和失水”时,�
在开学的第一节课上我就跟大家说过,取树叶上的细�我是这样引的:“腌萝卜时,我们会看到萝卜变蔫;包饺�
胞,经过植物组织培养就能长出一棵大树。现在咱们又�子剁白菜时,我们常要放一些盐,放盐后稍等一会儿就�
学完了第二章,知道了组成细胞的分子有蛋白质、核酸、�可见到有水分渗出