文档介绍：蘑醴��
关键词:快乐写作兴趣�二、积累写作素材�
激发学生兴趣�素材�叶圣陶先生说:“作文这件�
写作文是检验学生语文综�事,离不开生活,生活充实到什�
提高课堂实效�合能力和个人素质的重要手段�么程度才会做成什么文字。”问�
圈河南省内黄县城关三中陈军花�与依据,是凭借语言文字来反�渠哪的清如许,为有源头活水�
关键词:历史学科激发兴趣实效�映客观事物,表达思想感情的�来。让学生直接或间接地深入生�
历史作为中考科目在河南已有多个年头了,而且在中考�一项富有创造性的心智活动。�活,阅览神奇美丽的大干世界,领�
中占有一定的比重。但是,长期以来,历史在人们心目中的印�它综合了信息的�
象就是“副科”,学生本身也不重视。这样要把历史学科教好,�搜集处理、材料的�
需要教师特别做到的是:想方设法激发学生兴趣,提高课堂的�分析整合、思维的�
实效性。�联想想象、语言的�
一
、提高历史课堂的趣昧性。激发学生兴趣�整合表达等多种�
�.重视新课导入环节的教学,力求起到教学“先行组织�能力。在作文教学�
者”的作用�中,教师最重要的�
在新课导入形式上,教师应尽量避免使用简单化或陈述�让学生体会到努�
式的言语导入形式,而应多借助故事轶闻、影像图片、实事焦�力和成功的喜悦,�
点等新异的导入形式把学生吸引到当前的教学主题上,起到�促进学生积累作�
“热身”作用�激趣�。从功能上看,新课导入不能仅仅起到支架�文素材。�
的作用,教师更应借助适宜的导入形式,让学生知晓自己某方�一
、�写作��文~中‘�’�
略人类历史和社会面貌的沧桑巨�
面知识的具备与缺失,激发他们的积极情感,提高他们参与的�体会成功的喜悦�
变,纵观国际风云的变幻,感悟多�
积极性。�兴趣是最好的老师。大多数�
�.利用课本插图,增强直观性�学生的现状是谈“写”色变,没什�姿多彩的生活,体验喜怒哀乐及�
学生喜欢有血有肉的历史,生动活泼的历史,而历史本身也�么兴趣可言。教育学家苏霍姆林�酸甜苦辣咸的五昧人生。有了这�
些生活积淀,学生还会搜肠刮肚,�
是多姿多彩的。历史教材中的插图,可以从各方面多角度来反映�斯基说:“你应当努力使学生自己�
当时历史发展的概况,在一定程度上对教材的内容进行了有益的�体会到自己的劳动的成就——这�鹦鹉学舌,难为无米之炊。�
补充和完善,可以帮助学生更客观、全面的了解历史。如��京圆�件事本身就是兴趣最重要的源泉�新课标要求:“多角度地观�
察生活,发现生活的丰富多彩,�
明园残迹》展现了英法联军对中华民族犯下的滔天罪恶;《南京中�之一”。所以在作文教学中,要让�
捕捉事物的特征,力求有创意地�
山陵孙中山铜像》贝�勾勒出伟人的丰采⋯⋯�学生在写作中体会到努力和成功�
二、培养思维能力,提高历史课堂教学的高效性�的营�兑,激发写作兴趣,让每个学�表达。”要积累写作素材,必须�
�.展示教师的思维过程,做好示范�生都有自由平等的机会来表现自�教会学生善于观察。让学生留�
教师在教学过程中,要把教法和学法联结成一个有机的整�己的才能,相信自己一定能成功。�心周围事物,接触自然,深入社�