文档介绍：第��卷第�期�长春理工大学学报�社会科学版��.��
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浅析英语语音能力对大学英语�
听力教学的影响及对策�
储春艳�
�北京石油化工学院外语系,北京,��
�摘要��分析英语语音能力是影响学生英语听力能力的主要因素之一,进而分析影响大学生英语语音能力的现状以及存�
在的问题,最终提出一些增强学生英语语音能力和听力教学创新的对策。�
�关键词��英语语音;英语听力;英语教学�
�中图分类号��文献标识码��
�基金项目��北京市高等教育学会“十二五”高等教育科学研究课题“基于研究共同体的大学英语教师发展研究”��
国家教师科研基金“十二五”规划重点课题“基于情境的大学英语教学改革与实践”��
�作者简介��储春艳��一�,女,硕士,讲师,研究方向为英语学科教学论。�
听力理解能力是英语学习中的一项基本技能,然而在传�系,进而改善他们英语听力差的现状。�
统的教学观念中,听力理解能力并非是英语学习的重点,再�
二、大学生英语语音能力现状及存在的问题�
加上多数省份在中、高考中对英语听力不作要求,使得英语�
听力理解能力未受到广大教师与学生的重视。从��年四、�英语的语音能力对于英语的重要性是毋庸置疑的,然而�
六级考试将英语听力理解比例加重,到��年教育部推出新�我国学生进行系统的语音学习主要在小学时期,其他时期则�
的大学英语课程教学要求,再到最近大学英语四、六级上机�主要进行英语的读写能力的培养,因此我国的学生普遍拥有�
考试在各大高校中试点推行,英语听力理解能力的被重视程�扎实的词汇基础,但是学生的语音知识普遍不准确。在��
度在��益增长。然而,我国大学生英语听力能力普遍低于英�位被随机抽取的学生中,对他们进行音标、单词、句子以及短�
语读写能力。这一事实使得英语听力的教学改革被提上了�文的朗读测试,其中能够准确发音的学生仅有�人,其他的�
日程。据了解,制约大学生英语听力能力的因素主要有外围��名学生或多或少都存在一些语音问题。通过这次测试,�
环境、学习时间以及学习模式等主客观因素,笔者主要从大�笔者总结出我国大学生英语语音能力存在的主要问题有如�
学生语音能力方面入手,分析当今大学生英语语音能力存在�下四点:�
的问题,并结合大学生英语听力现状及笔者多年的实践教学��一�混淆轻音与重音�
经验提出相应的教学建议。�英文不同于中文,英文单词多数包含了若干个音节,而�
这些音节又有轻重等分别,绝大部分的学生对于英文单词中�
一
、英语语音能力对听力能力的影响�
的重音不够重视,经常按照中文发音的习惯将多音节的英文�
听力理解就是将听到的英语语音内容通过记忆系统的�单词错读,从而造成词义或词性的混淆。比如“��”这�
初步整理之后与脑海中已经存在的和听到的内容及相关的�个单词,当重音在第一个音节时其含义是运输、运输工具这�
知识进行匹配,从而总结出自己能够