文档介绍：第��卷第��期�湖南科技学院学报��.��.��
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独立学院大学英语课程体系的构建�
以应用能力培养为导向�
黄阿仙梅家象�
�厦门大学嘉庚学院大学英语教学部,福建漳州��
摘要:培养高质量的适应社会需要的应用型人才,是独立学院的办学定位和办学目标。目前我国独立学院的大学英语�
教学与其定位和目标仍存在一定差距。作者既调研了独立学院在校生及毕业生的英语学习需求,也调研了用人单位对毕业生�
英语能力的需求,并据此提出关于独立学院大学荚语教学改革的一些探索性思考。论文从课程设置、课程选材、课程评估、�
课程教学等四个方面提出具体的改革措施。�
关键词:独立学院;应用型人才;大学英语;教学改革�
中图分类号:��文献标识码:��文章编号:��一��—��
一�引�言�结果显示,在英语学习动机方面,��%的文科学生是为了取�
独立学院,作为一种新型的办学体制,近年来发展迅速,�得四、六级证书和找工作,该比例理科和商科分别为��%�
其人才培养的重点是应用型人才。“应用型人才”是指面向�和��%。为取得学分学位而学的学生文科、理科、商科的比�
生产、建设、管理、服务等第一线岗位,直接从事解决实际�例分别为��%、��%、��%。�
问题,维持工作正常运行的高级技术型人才�廖嵘,��。�你学习外语的动机是什么��兴趣,交流;�四六级证�
培养高质量的适应社会需要的应用型人才,既是独立学院的�书,好找工作;�为出国或考研;�为取学分学位。�
办学目标和办学特色,也是独立学院持续蓬勃发展的关键。��三�教学方法有待于改进�
由此可见,学生各方面应用能力的培养是独立学院的首要任�目前,不少大学英语教师的主要授课方法还是以传授知�
务。就大学英语而言,独立学院的应用型人才必须具备较强�识点、语法、篇章结构、介绍相关文化背景知识为主。独立�
的英语综合运用能力。然而,目前我国独立学院的大学英语�学院的情况亦是如此。一般的教学模式多采用导入新课�以�
教学现状不容乐观。�学生讨论为主�一文化背景知识讲解一语言点讲解一翻译练�
习一布置作业的模式,这种教学方法只能有限地发挥学生的�
二现状分析�学习主动性,无法适应应用型人才的培养。�
�一�学生英语基础相对薄弱��四�教学大纲和教材不能满足学生和市场的需求�
独立学院学生相对于本一学生,英语基础相对薄弱。从�独立学院作为中国高等教育的一部分,一直沿用和本一�
总体上看,学生的英语水平参差不齐。有的学生英语水平突�相同的大学英语教学大纲,没有体现出独立学院的办学特�
出,有的学生基础较差,语法知识欠缺。�色。而且,目前国家各出版社出版的大学英语教材也大多适�
�二�学生学习动机较为被动�用于本一学生,因此设计出体现独立学院实用性教学目标和�
由于家庭条件相对优越,独立学院的学生学习积极性相�定位的教学大纲、编写适合独立学院学生英语水平的教材无�
对较弱,有些学生学习只是为了通过考试,为了顺利毕