文档介绍：第��卷第��期�湖北广播电视大学学报����.��,��.���
����年��月���������������������������������������.����.���~ ����
基于智能手机的大学英语词汇教学初探�
——以音乐专业学生为例�
陈�懿�
�广东外语艺术职业学院,广东�广州����������
�内容提要��目前国内大学英语词汇教学教法单一、课堂互动效果差,教学效果差强人意。智能手机是大学�
生生活中不可或缺的工具,它有很多功能和应用适用于大学英语词汇教学。本文分析了利用智能手机进行英语词�
汇教学的可行性及优点,并结合教学实例探索了利用智能手机进行英语词汇教学的方式。�
�关键词��移动学忆刺激;语言输出�
�中图分类号��������文献标识码����文章编号������—������������—��������
一
、前言�下,学生可利用手机网络资源和搜索软件获取、处理、消化�
智能手机除了具备普通手机的通话和短信功能外,还具�语料,并从中发现、归纳词语使用的规律,从而提高语言的�
各上网及下载各种软件应用的功能。根据艾媒咨询发布的�应用能力。这样的学习模式符合建构主义的观点:学习不是�
�����中国手机应用市场年度报告》显示,截至����年���知识由教师向学生的传送,而是学生自己建构知识的过程。�
月底,中国智能手机用户数达到�.�亿人。随着智能移动时��朱慧敏:�����。�
代的到来,人们的教育、娱乐及生活方式发生了巨大的改变。��.移动学习。智能手机能够打破时空对教学的限制,�
移动学习��.���������是一种新型的学习形态和方式,是�帮助学生利用零散时间学习。教师可以把一些复杂的英语词�
教育技术应用的前沿领域,智能手机能使学习者在任何时间�汇知识拆分成简短的细则,循序渐进的利用飞信或微信等短�
和地点均可以接入或访问所需的学习内容,是移动学习的重�消息或聊天软件逐步呈现。这种方式可以减轻学生对词汇知�
要载体。《大学英语课程教学要求�试行�》指出:“新的教�识的畏难情绪和抵触心理,在空余时间里利用“学习片段”�
学模式应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语�快乐学习。�
的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制,朝着个�四、利用智能手机进行英语词汇教学的可行性�
性化和自主学习的方向发展”�王守仁,�����。可见,利用��.高智能手机拥有率。智能手机在追求时尚、喜欢新�
智能手机进行移动学习符合新的教学模式要求,是新时代新�鲜感的年轻人群中特别受欢迎,以笔者任教的班级为例,本�
环境下英语教学的有力武器。�校����级音乐教育专业共有学生���名,拥有智能手机的�
二、目前英语词汇教学存在问题�学生人数达到了���名,占总人数的��.�%。智能手机的普�
�.教法单一。目前大多数教师在大学英语词汇教学中�及率为开展英语词汇教学改革提供了必要的基础。�
仍然采用英汉对译、同义反义、构词分析、演示词典例句等��.成熟的技术条件。自����年第一部智能手机面世以�
传统教学方式,枯燥的教学内容很容易让学生产生抵触情�来,智能手机的发展经历了飞跃,现在的智能手机就像个人�
绪,对词汇