文档介绍：教学目标:1、品读课文,指导朗读,体会小壁虎借尾巴的心情;2、通过扩展阅读,自主创作,了解更多的有关动物尾巴的知识,由此产生对动物世界奇妙现象的兴趣,产生喜爱之情。重难点:重点:巩固生字;朗读课文;难点:体会小壁虎借尾巴的心情。教学流程:自学引导一1、全班读读生字新词。2、开火车读生字词。3、当个小老师考考大家。(如区分平翘舌音、前后鼻音、组词、说话等。)互动交流一(一)学****第三—五自然段。1、自由读3—5自然段,注意运用刚才学会的方法读书,并注意小壁虎分别向谁借尾巴。小壁虎都向谁借尾巴了?请你在书上圈出来。2、交流板书:小鱼、老牛、小燕子出示口头填空:小壁虎向(    )、(    )和(    )借尾巴。反馈交流。3、指导读好对话。(1)指名读小壁虎的话。(2)谁愿来当小壁虎读一读。(3)小鱼的拒绝也是很有礼貌的。“啊、呢”分角色朗读(同桌练读,指名读,男女生分角色读,师生读。)(4)小壁虎向老牛和燕子借尾巴时也是这么有礼貌的。出示对话,请你选择一组对话读一读。学生练读。4、创设情境,明白尾巴的作用。(1)采访小鱼,小鱼、小鱼,小壁虎这么有礼貌地向你借尾巴,你为什么不借呢?(2)老牛,你又为什么不借给他呢?(3)现在你就是燕子,为什么不借?)(板书:拨水、赶蝇子、掌握方向)5、课堂总结,课中操。续读儿歌:小壁虎,借尾巴,到处爬,真难哪;问小鱼,不能借,为什么,拨水呢;求老牛,不愿借,为什么,赶蝇子;找燕子,不肯借,为什么,把方向。怎么办?怎么办???互动交流二(视具体内容定)(二)拓展阅读,续写童话1、小壁虎爬呀爬,它还向许多动物朋友借了尾巴,这些动物也都委婉地拒绝了小壁虎的请求。此时,小壁虎又了解到很多动物的尾巴有着神奇的功能。2、你还知道哪些动物的尾巴有什么用?让我们再跟着小壁虎一起到资料城中去了解更多动物尾巴的作用吧!3、创作延伸:小壁虎没有了尾巴,多伤心啊!假如小壁虎继续向其他动物借尾巴,它会来到什么地方,向谁借,怎样借,借到了没有?请同学们也来当当小作家,像课文那样,编故事。看看小壁虎与其它动物之间会发生什么故事呢?题目:小壁虎借尾巴续(三)回归全文,延伸探究 1、默读,思考、讨论:小壁虎借不到尾巴,心里很难过,它爬呀爬,爬回家里找妈妈。结果怎样呢?为什么?(解读课文最后一段)2、当它看到自己又长出新尾巴是会做出什么动作,怎样说话?妈妈会告诉它什么呢?3、小结:在自然界中经常能看到生物的再生现象检测反馈1、作业练****( )摇着尾巴,在( )( )游来游去。( )( )( )甩着尾巴,在( )( )吃草。( )( )在空中( )( )( )( )。2、作业本P33,3、4题3、课外作业:抄写生字,抄3组24、熟读课文,背诵课文。板书设计:小壁虎借尾巴  燕子(图)↘            ↗掌握方向  老牛(图)→   用尾巴  →赶蝇子小鱼(图)↗           ↘ 拨水颖