文档介绍：新课改背景下农村初中语文教学模式创新的探索研究
江西省上饶市鄱阳县饶埠镇饶埠初级中学 333134
摘要:农村初中语文课堂教学的现状令人堪忧,教师的语文素养参差不齐,教学思想陈旧,缺乏新的教学理念,严重阻碍了新课程改革的实施。“为了每一位学生的发展”,教师要转变教学观念,提高课堂效率,培养学生的自主学习精神和创新能力。本文探究了新课改背景下农村初中的语文教学策略。
关键词:创新改革自主学习兴趣
语文是一门基础学科,涵盖量大,知识面广,学科渗透更强,而这一基础学科的教学在农村中学却是一个薄弱的环节,课堂单调,硬件设施简陋,学生阅读面狭窄,很多指标不能达到大纲的要求。如何最大限度地提高农村初中生的语文水平,成为众多农村语文教师的当务之急。为此,笔者结合来在农村工作的经历谈谈自己的几点看法。
一、农村初中语文教学滞后原因的剖析
广大农村初中学生人数的减少,学校规模的萎缩,初中语文教师素质的下降,语文教学观念的落后,这些因素直接导致了初中教学质量的下降。而其深层次的社会原因是:第一,初中语文教学定位不准。目前初中语文教学处在高中教学和小学教学的夹缝之中,受高考指挥棒的压力,难以真正发挥其语文教学的功能。第二,初中语文教师队伍结构不合理。以前,人们普遍认为,只要能够认字,就可以当语文教师,就可以走上讲台进行语文教学。正是在这种错误认识指导下,忽视了语文教师队伍的建设,许多非中文专业毕业的教师从事语文教学,或者从小学教师中选拔优秀教师担当语文教师,这样就造成初中语文教师队伍的结构不合理,教师素质低下。第三,教育投资不足,造成农村初中语文教学改革的滞后。由于资金不足,农村初中语文教学陷入改革和守旧相矛盾的尴尬局面之中。
加大教育投入,在尽可能的时间里,尽快缩小城乡差别、地区差别,这已是农村初中教育的形势要求。
二、新课改背景下农村初中语文教学模式的创新策略
,强化“说”的能力。“说”是语文教学的敲门砖,只要你能开口说,意味着你在思考,在参与,在运用语言,为此我一直注重培养学生说的能力。(1)课前三分钟随意说。以前的课堂教学中,一直都是教师主战讲台,唱独角戏,为了更好地体现学生的主体地位,本学期语文课我增加了一个新的环节:课前三分钟口头演讲,让学生随意进行口头表达,只要他们能畅所欲言,形式题材都不限。这样每天安排一个人,让每个人都能得到锻炼,滴水穿石,假以时日,相信学生都能有所收获。(2)生活交流中自由说。乡村住宿制中学的教师中有五天时间和学生们呆在一起,同吃同住,这样就搭建了师生交流的平台,让我更有机会去接近那些不爱活动、性格孤僻的孩子。我常和学生谈他们感兴趣的话题,了解他们的生活,关注他们的成长,久而久之,学生愿意信任我,愿意和我分享他们的喜怒哀乐,很多胆子小的同学在语文课上开始举手发言,从而锻炼了学生的说话能力。(3)活动之后引导“说”。每学期学校都会组织各种形式的活动,如师生艺术节、秋季运动会等,学生参与面比较广,每个人都会有自己独特的感受。教师可以在活动之后引导学生把自己感触最深的、最有意义的事情讲给大家听,因为是亲身经历,所以学生都有话可说。(4)身边新闻即兴“说”。校园和社会上常常会发生一些意想不到的事件,学生对这些突如其来的事件充满好奇,有话可说。如最近发生在甘肃省金昌市永昌县的13岁女孩跳楼事件,引起了极