六年级数学 统计图（分栏式）.doc

文档介绍：12-05-62统计图(分栏式)
教学内容:教科书第144--146页统计图的例题和“做一做”。练习三十二的第6—10题。教学重点:分析绘制简单统计图。
教学目标:,加强学生阅读、分析和绘制简单统计图的能力:同时。教学难点:分析绘制简单统计图。
,对学生进行重视科学技术,提高工作效率的思想教育。
教具准备:教师准备三块小黑板,课前分别按照教科书第144—145页画好某市两个工厂的产值、人员和销售情况的统计图。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生学习
设计说明
复习铺垫
一、复习已学过的各种统计图
“谁能说一说我们已学过哪些统计图?”指名学生回答。
“我们一起来看三个统计图。它们分别反映了某市两个工厂的工业产值、人员和销售情况。”
(工业产值增长情况统计图)。
“大家一起来看这张统计图。这属于哪一种统计图?从这张统计图来看。哪个工厂的产值增长得快些?”
为了使全班学生的认识更加明确,教师还可以继续问一问学生是怎样看出来的。例如,哪一条折线表示的是一厂的产值增长情况?怎样看出它的产值增长得快?等等。
(各类人员人数统计图)。
提问:“这一张统计图属于哪一种统计图?从这张统计图来看,哪个工厂的工人人数多?哪个工厂的技术人员人数多?”
为了使学生更加熟悉条形统计图。教师还可以再补充提出一些问题。例如,这张统计图中一共表示出几种人员的情况?两个厂的管理人员各是多少人?哪个工厂的勤务人员少,少多少人?等等。
(产品销售情况统计图)。
这一张图属于哪一种统计图?从这张统计图中可以看到这两个工厂都有内销产品和外销产品。内销是指在国内销售的产品,外销是指在向国外销售的产品。
指名学生讲。(条形统计图、折线统计图、还学过扇形统计图。)
指名学生回答。(是复式的折线统计图。从这张图看,一厂的产值增长得快些。)
指名学生回答。(是复式的条形统计图。二厂的工人人数多,一厂的技术人员多。)
指名学生回答。
(这是两幅扇形统计图。在每一幅图中,外销的和内销的产品合起来都是百分之百。因为工厂的产品不是销往国外就是销往国内。合起来就是工厂的全部产品,百分之百。
系列训练
布置作业
谁能说一说,外销的和内销的产品合起来是百分之几?为什么?”
“谁能再说一说,从图中可以看出这两个工厂哪个厂的外销产品占销售总数的百分比大?”
。
“根据刚才看过的三幅统计图,让我们来分析一下,哪个工厂的生产搞得好一些?谁能试着说明一下自己分析的理由?”
教师帮助综合与整理。例如,从第一幅图(折线