文档介绍：综合实践课设计方案
你会存(取)钱吗
活动目的:
结合“利息”的学****培养学生应用知识解决实际问题的能力。
学生通过这个活动能接触到更多的实际生活中的知识,认识到知识应用的广泛性,提高学生学****的兴趣和积极性。
通过学生亲自动手收集数据,让学生感受运用所学知识解决实际问题的过程,逐步形成实践能力。
使学生知道买国债的收益大,风险小,又可以支援国家建设,培养学生的投资意识和爱国精神。
活动准备:
课前教师把学生按每4人分好小组(以家住较近为宜,同时兼顾学****程度),布置学生利用休息时间到银行,信用社或邮局调查有关存款,取款方面的知识。
上课时学生仍然是4人一组,每人准备一张存款单和取款单。
教师准备投影仪。
活动步骤:
活动引入
教师:过年了,同学们得到了不少压岁钱,这么多的压岁钱不用的时候放在家里不安全,怎么办呢?
生1:通过我们的调查把钱存到银行,信用社或邮局比较好。
教师:为什么把钱存起来呢?
生2:把钱存起来可以使我们养成勤俭节约的良好****惯。
生3:把钱存起来,这样会更安全。
生4:把钱存起来既安全,又能让我有计划的合理的消费,还能得到一些好处(利息)。
……
教师:同学们说得真好,平时咱们有了钱一定要存起来,那么怎样存钱呢?今天我们就一齐来研究这个问题。
活动开展
(一)讨论存款前的注意事项:
教师:通过你们的调查,存款前应注意什么呢?
1、你知道有那几种存款方式?
2、存款利率都是多少?
3、搜集集中存款单,问问银行的叔叔阿姨怎样填写存款单?
(同学们4人一组,把收集来的信息整理归纳好后分组汇报)
生1:我们小组在存款前,先调查了存款的形式大概有这样几种:整存整取、零存整取、活期、定活两便、整零、存本、教育、定一本通、活一本通、国债等,但最常用的是:整存整取、零存整取、活期、定活两便、教育、国债这几种。
生2:我们组除了调查了存款的种类外,还调查了每种存款方式的利率是多少。比如(学生边说教师边整理):
生3:通过我们还发现同种存款的时间越长,利率越高获得的利息就越高。
项目
年利率(%)
一、城乡居民及单位存款
(一)活期

(二)定期

三个月

半年

一年

二年

三年

五年

、整存零取、存本取息
一年

三年

五年

按一年以内定期整存整取同档次利率打6折
二、协定存款

三、通知存款
.
一天

七天

(2)教师:同学们观察的真仔细,还有没有其它存款形式,谁能给大家介绍一下?
生1:教育储蓄的利率比整存整取的利率还要多,但它对人们有一定的限制,只有正在接受教育的学生才能享受这种教育储蓄的权利。
生2:我们小组还调查了国债是用于支援国家建设,教育储蓄可以支持教育事业。
生3:我们还知道了教育储蓄为零存整取定期储蓄存款,一年,三年,和六年的零存整取定期储蓄存款,分别按存入时公布的同档次的(一年,三年,和五年期)整存整取定期储蓄存款利率计算。
生4:现在银行还可以转账,可以透支,可以开通网上银行,进行网上购物呢。
……
(二)对比那类存款比较合适: