文档介绍：《综合实践活动教案》
教师:金小平年级:四年级
第一课旧课本的处理与再用
开场白:每当学期结束时,每位同学都有大量课本闲置,黄老师想知道你们是曾样处理旧课本的?
活动一: 调查旧课本的“命运”
1、讨论阶段
1)分组讨论:你是怎样处理旧课本的?
2)学生发言:本班同学处理旧课本的办法。
3)老师总结:要想搞清楚旧课本的“命运”,看需要作一番调查。
2、调查阶段
1)通过学生的发言,记录本班同学处理旧课本的办法。
2)做一份调查卷,并计算每种方法的人数和百分率。如下
( )班,共( )人
方法
人数
百分率
1
保管、收藏
( )人
( )%
2
废品卖掉
( )人
( )%
3
丢了、不见了
( )人
( )%
4
做手工、草稿纸、画画等
( )人
( )%
5
捐人、送人或留给弟妹用
( )人
( )%
调查结果表明:
3)师生边调查,边记录。
3、总结阶段
1)学生谈谈调查结果的感想;
2)找到问题所在,进行小结。
活动二: 统计本人课本的数量及价值
1、师提出问题,让学生思考:一名小学生四年用了多少课本?
2、讲故事:北京四中即将毕业的高三学生,对自己使用过的教科书做了一点统计:从小学到高中毕业的12年共24个学期当中,所使用的课本大约216本,。如果将所学过的课本重叠地堆放在一起的话,它的高度恐怕不会低于2米。
3、做一份学生本人的课本统计表。如下:
年级
学期
课本数量
课本重量(kg)
课本价值(元)
四年级
上
( 22 )本
 
 
四年级
下
( 23)本
 
 
三年级
一年
( )本
 
 
二年级
一年
( )本
 
 
一年级
一年
( )本
 
 
合计
四年
( )本
 
 
1)师生一起设计一份课本统计表;
2)课堂中填写一部分知道的数据,剩下的就要回家完成。
活动三: 调查生产课本需要消耗的资源
提问:你知道每生产一吨文化纸需要消耗多少木材、水、电吗?又会产生多少污水呢?
1、要求学生上网查找;
2、老师查找的资料,如下:
(1)资料一
生产1吨文化纸要用20多棵树龄在20至40年的树木,需要消耗净水100吨、600度电、,同时产生高浓度污水300吨。
(2)资料二
目前我国已经成为世界上纸和纸板第二大消费国。目前我国有在校中小学生2亿多人,以每个学生一年两学期用15册课本计算,每年要用30多亿册课本,消费纸张达55万吨之多,需要砍伐1100多万棵大树。
活动四: 寻找旧课本有效再利用的办法
一、上网查找资料阶段
我们每天都要消耗大量的纸,如果不注意节约和回收利用,会造成很多森林被砍伐,造成跟严重的水上流失,造成跟多资源的耗费。在生活中,我们经常看见有人把一面用过的纸随手扔掉,甚至用新的纸折飞机,这样太不环保了。我们应该积极回收废纸、精良使用再生纸和双面用纸。
1)资料一:
回收1吨废纸能生产800千克再生纸,可以少砍17课大树,节约一半以上的造纸原料,减少35%的水污染。每张再生纸至少可以回收再生两次。
2)资料二:
安徽大学潘文年老师算了一笔账,以他教的出版经营管理这门课为例,一个班50个学生,每本书25元。如果买书的话,50个同学的教材费就是1250元;但如果采用租赁的方式,每位同学交5元租赁费,那样,费用只需250元,学生的负担大大减轻了。如果以书的适用期为3年算的话,3年学生光教材费就节约了3000多元,同时书的利用率也大大提高。
3)资料三:发达国家:旧课本循环用 
一本课本美国学生可以使用五年,日本学生达十年,而我国的使用寿命只有半年。在美国,一本教材至少要8个学生使用,平均使用寿命5年。另外,德国、日本、俄罗斯等国家,均实行课本循环使用制度。
美国——采取旧课本回收制度:在学校每间教室后面,都有一个大柜子,每个学生在柜子里都有一个格子,平时把上课用的书籍放在里面。学期结束后,把所有的书放进格子,留给下一年级使用。新学期开学后,新一级学生按照格子编号领取一套课本,书里面附有一张表格,新学生把自己的名字填写在上面,以便管理。如果课本被弄丢,学生要予以赔偿。学生不能在书上乱写乱画,做笔记时要写在自己的本子上,以保持课本整洁。如果发现课本磨损情况严重,老师可能会考虑在学生期末评语中酌情减分。 
4)资料四:
,差课本能转读使用5年,可节约528万吨文化纸,这样每年至少可节约60万亩森林木材,10560万吨净水,,扣除平均成本,全国每年至少节约书费