文档介绍：小学三年级《站立式起跑》教学反思
小学三年级《站立式起跑》教学反思提要:站立式起跑在小学一、二年级是以自然站立式起跑方式呈现,不多强调技术,目的是培养学生兴趣,提高快速反应能力以及自然奔跑能力
小学三年级《站立式起跑》教学反思
一、指导思想
本课以《新课程标准》为依据,在教学中坚持“以人为本,健康第一”的体育教育思想为指导。以学生身心发展的需求为中心,注重学生学****兴趣的培养。通过小组合作、自制教具、竞赛等教学手段,充分调动学生学****的积极性。创设开放性的课堂教学氛围,让学生在学练的过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶、能力的培养,使整个教学过程始终处于积极、活跃、主动的状态。
二、教材分析
跑是人的基本活动能力之一,也是发展人的速度、灵敏、协调的最有效的方式之一。站立式起跑是小学快速跑的重要起动方式,是学生进行快速跑练****的主要起跑动作,学****和掌握站立式起跑的动作方法和要领,对提高学生快速奔跑能力,发展学生全面的身体素质有着十分重要的意义。
站立式起跑在小学一、二年级是以自然站立式起跑方式呈现,不多强调技术,目的是培养学生兴趣,提高快速反应能力以及自然奔跑能力。三年级主要是学****站立式起跑的动作方法,提高学生快速反应能力。而四、五、六年级则将此内容运用到各项跑类教材中。但单纯的站立式起跑技术教学单一、乏味,学生参与性不高,因此依据教材的特性和学生的身心特点,在课的练****安排上,遵循了从易到难、循序渐进的教学原则。引导学生边想边练,帮助学生体会异侧臂在前,重心前移的教学重点,发展学生的快速反应能力和腿部力量。根据丰台区小学体育教学统一计划安排,三年级站立式起跑教学共两课次,本课是第1课次。
三、学情分析
本课教学年级为三年级3班,共有学生25人其中男生12人,女生13人;学生组织性纪律性较好,自主能力较强,喜欢上体育课,对体育运动具有良好的参与意识,爱模仿,爱表扬,表现欲望强,但集中注意力的能力较差。在一、二年级学生已接触过自然站立姿势的起跑技术,对起跑有了初步的理解和认识,大部分学生能够自然做到异侧臂在前、降重心等技术环节,但没有身体重心的前移,以及起跑后先迈前腿;起跑反应慢,起跑“后顿”的现象。
四、教学目标
1、通过学****使学生初步掌握站立式起跑的动作方法,使85%的学生掌握重心前移的动作要点。
2、通过各种手段练****发展学生下肢力量,提高奔跑和快速反应能力。
3、培养学生机智、果断的意志品质,逐步形成乐观、自信的个性。
五、教学重点与难点
教学重点:异侧臂在前,重心前移
教学难点:反应迅速,蹬地有力
六、学****评价方式
本课学****效果评价设计基于不使学生感到任何压力、乐意去进行,又能客观地、确切地反映出每个学生学****效果的思想。因此,我在教学中设计如下:
1、教师或小组对学生的针对性评价,教师或小组通过观察学生的表现,运用统一标准衡量学生的学****效果。如本课教学中我对学生随即的评价(你做得动作真的很准确);我或小组对学生学练效果的评价(你的口令很洪亮)目的是通过针对性的评价,给与学生必要鼓励与纠正,激发学****积极性,明确学****的方向。
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