文档介绍：乘法结合律教学设计
学****目标
1、探索乘法结合律,会用字母表示乘法结合律。
2、能运用乘法交换律和结合律对一些算式进行简便运算,体会计算方法的多样化。
学****重点:引导学生概括出乘法结合律并会应用。
学****难点:乘法结合律的推导过程。
学****过程:
一、引出新课,板书课题
二、出示目标
三、自学指导
1、认真看书54页问题一,(3分钟)
观察下面的式子,你能照样子再写一组吗?说说你发现了什么?
2、看问题二,请利用生活中的事例解释你的发现。
想一想:每种算法先算什么,再算什么,两个算式是否符合发现的规律?
(2×4)×3 (2 ×24 )×6
2×(4×3) 2 ×(24 ×6)
3、看问题三,用a,b,c代表三个数,写出上面发现的规律,想一想,认一认。
4、看问题四,怎样计算简便?想一想,算一算。
四、学生自学,教师巡视,了解学生学****情况
五、后教
1、议问题一,展示学生写的算式,说说你发现了什么?什么变化了,什么没有变化?
课件出示:三个数相乘,先把前两个数相乘,再乘第三个数,或者先把后两个数相乘,再乘第一个数,积不变。
2、议一议问题二,每种算法先算什么,再算什么,两个算式是否符合发现的规律?
板书: (2×4)×3 = 2×(4×3)
(2 ×24 )×6 = 2 ×(24 ×6)
3、议一议问题三,学生用字母表示乘法结合律,并说一说表示的意义。
4、用简便运算计算,注意书写格式
125×9×8
六、巩固训练:
1、课本55页的“练一练”1、2、3、4题。
2、拓展延伸:
课本55页的“练一练”第5题。