文档介绍：八年级思想品德教材(下册)
第三单元教材分析
昊天学校方玉洪
2008年5月8日
教材设计内容及结构依据现实生活中遇到的问题设计
核心概念:权利和义务
根本任务:培养公民的法律意识和法律素养
重点:培养青少年的维权意识和维权能力
基本理念:以中学生逐步扩展的生活为课程建构基础,以帮助学生做负责的公民、过积极健康的生活为课程要求,以正确的价值观,引导和启发学生独立思考与积极实践相统一。
涉及:宪法、消费者权益保护法、未成年人保护法、民法、刑法、教育法、义务教育法等相关法律的内容。
第1单元
法律在我身边
第2单元
法律维护权益(上)
第3单元
法律维护权益(下)
第4单元
法律在我心中
教材的内容分析及教学建议
单元教育主题
单元教育目标
逻辑结构
内容分析和教学建议
在前面综合阐述公民的权利义务的基础上,本单元的逻辑体系是以权利义务为核心,渐次展开公民所享有的生命健康权、人格尊严权、受教育权,最终落实在捍卫合法权利上。
第三单元法律维护权益(下)
一、单元教育主题
1、教育主题
2、设置依据(1)课标依据
知道法律保护公民的生命和健康不受侵害,了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护,不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。(9课)
了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严。(10课)
知道法律保护公民个人隐私,任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私,能够自觉地尊重别人的隐私。(10课)
知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。(11课)
懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为,通过解决纠纷和制裁违法犯罪维护人们的合法权益(12课)
生命健康权是公民最根本的权利,在学生中存在部分学生不珍惜自己的生命,漠视自己健康的倾向。由于暴利文化泛滥,部分学生暴利倾向严重,存在侵犯他人生命健康权等不良现象。现实社会中侵犯未成年人生命健康的行为时有发生,由于学生对生命健康权了解不足,所以存在他们不能维护自身生命健康权的现象。
公民的人格尊严是公民人身权利的重要组成部分,未成年人同样拥有人格尊严,但学生交往中存在不尊重同学的现象,他们需要了解相关的法律知识,在生活中维护自己和他人的人格尊严。
当今世界科学技术突飞猛进,人类知识急剧增加,学会享受和维护自己的受教育权,可以使自己得到全面发展。学生需要懂得受教育既是公民的权利,又是公民的义务。
(2)生活依据
本单元内在逻辑:
认识权利
积极行使、维护权利
尊重、爱护他人权利
认知
内化
道德提升
【情感态度价值观】
掌握运用法律武器保护自己和他人生命健康的本领,体会生命的宝贵,学会享受、自觉维护生命健康权,培养自己的自尊心,自觉尊重他人隐私。学会享受维护自己受教育权,使自己得到全面发展,让生命焕发出光彩。
【能力】
能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严。能够自觉地尊重别人的隐私。学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。通过解决纠纷和制裁违法犯罪维护人们的合法权益。
【知识】
懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为。知道法律保护公民的生命和健康不受侵害及法律对未成年人生命和健康的特殊保护,不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,保护公民个人隐私,任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。知道公民有受教育的权利和义务。
二、第三单元的教育教学目标
九课保护生命健康
十课维护人格尊严
十一课自觉接受教育
一、生命健康权
二、捍卫生命健康权
一、人格尊严不容侵犯
二、个人隐私受尊重
一、教育的力量
二、珍惜受教育的权利
十二课依法维权捍卫合法权利
法律维护权益(下)
三、第三单元逻辑结构
三、履行受教育的义务
第9课保护生命健康
第一目生命健康权

第二目捍卫生命健康权

,要运用法律保护自己和他人的生命和健康
,尊重和维护自己与他人的生命健康
四、内容分析和教学建议