文档介绍：第五节人类遗传病和优生
说课教师:林艳华
一、教材分析
编者意图:
前后联系:
教材地位:
本课作用:
了解遗传病的类型、危害以及优生的概念和措施
通过研究性学习培养学生观察、分析、归纳的能力和温故知新、知识迁移的学习方法
对学生进行素质教育、优生教育、环保教育、爱心教育
1、确定依据
知识目标:
能力目标:
德育目标:
2、
二、教学目的
三、教学重、难点的确定和解决
内容:1、人类遗传病类型
2、优生的概念和开展优生工作应采取的措施
确定依据
重点
解决办法:多媒体展示图使学生有直观印象并组织讨论
通过家系图来认识直系和旁系血亲,并利用旧知识比较近亲和非近亲婚配后代的发病率,让学生自己得出结论。
难
点
解决办法:
确定依据
优生措施中近亲结婚的含义和《婚姻法》规定禁止近亲婚配的遗传原因
内容:
四、教学法及确定依据
教师教法——
直观教学法、
启发式教学法、
渗透心理教学
学生学法——
主动学习法
图文转换法
1、提高教学效率; 2、学科渗透教育:对不同的学生群体做鼓励或者教育; 3、积极运用研究性学习:让学生主动地参与获得知识的过程,既符合现代教育理论提出的“主体性教学原则”和“以人为本、全面发展的教育理念”,又可加深探究能力的培养,为学生的终身学习奠定坚实的基础。
确定依据
五、教学过程设计
(二)导入方式
教师设疑,导入本课,明确目标
提前一周布置本课研究性课题《调查人群社会中的遗传病》,学生分组实施,班上总汇
(一)课前准备:
学生分别做关于色盲、高度近视的调查汇报
学生活动:
(三)课堂设计(总体设想、具体实施、设置依据)
学生活动:对比教师所列例子强调概念中必须是生殖细胞或者受精卵中“遗传物质”的改变所引起的疾病
1、人类遗传病的概念和类型
概念
类型
染色体异常遗传病
单基因遗传病
多基因遗传病
常染色体
性染色体
常染色体单基因遗传病
软骨发育不全
白化病
并指
此外,重点介绍苯丙酮尿症的发病原因
进行性肌营养不良
抗维生素D佝偻病
性染色体单基因遗传病
兔唇
无脑儿
此外,还有青少年型糖尿病、原发性高血压等
学生活动:总结多基因遗传病特点