文档介绍：议高中物理教学中实施美育教育的方法
目前,我国高中物理教学现状不容乐观,严重影响了学生的健康发展。因此,要加强美育教育,丰富教学内容,提升学生文化素养。
一、高中物理教学中美育教育的重要性
在高中物理课堂教学活动中,教师不仅要传授给学生应有的知识,而且要与学生进行心灵与心灵之间的了解和沟通,要做到这些,就需要美育教育在其中发挥作用。通过美育教育,不论是从教育的方法,还是从教育的内容上讲,都可以有效地体现人性之间的真善美,这样,不仅教会了学生解决问题的能力,同时,对学生正确人生观和价值观的形成也起到了良好的指导作用。因此,在物理教学中,美育教育的实施,要以高中新课程物理学科的特点为基础,加强对高中学生审美心理及其特点的分析,将物理学中渗透的真善美提示出来,直观地展现给学生,使得学生的智力得到开发,精神境界得以提高,陶冶学生心灵,建立更加和谐的学习氛围。
二、美育教育在高中物理教学中的渗透和实施
,启迪学生的审美思维
在教学过程中,要充分挖掘物理学的美学因素,使学生的审美能力得到有效的激发。尤其是关于物理学科的发展历程, 物理学家在探索物理学规律的过程中,其所付出的努力和艰辛,教师都可以将其作为美育教育的渗透点,将科学家的精神美德传达给学生,指导学生正确人生观和价值观的形成。
例如,在学习高中的
“磁场”的知识时,就可以通过我国古代对磁现象的研究,如指南针的发明,了解我国是世界上最早发现磁现象的国家,指南针的发明为世界的航海业做出了巨大的贡献。在现代生活中,利用磁场的仪器或工具也随处可见,如我们将要学习的电流表、质谱仪、回旋加速器等。同时,还可以通过引进虚拟的磁感线教学,对学生进行物理问题变抽象为形象的方法论教育。首先,在教学中,教师可以先让学生体会磁感线图像的对称美、形式美,然后再通过学法引导,如电场对比、演示实验法等引入教学内容,形成物理教学的直观性表达,加深学生对知识的了解。
,提升美育教育的内涵
在物理教学中,教师可以在进行课堂教学之前,渗透一些物理学者的研究故事,让学生了解物理概念以及物理定理的文化背景,激发学生学习物理的兴趣,引起学生对课堂教学的关注,从而有效地提升教学效果。
比如,教师在讲到“光的衍射”的知识点时,就可以通过对一些文化背景的了解,使学生先大致了解该知识点,激发起学生学习教学内容的热情和兴趣。如在教材中提到的“泊松亮斑”,泊松原以为这下子可以驳倒菲涅尔的波动理论了,但事与愿违,菲涅尔和阿拉果接受了泊松的挑战,用实验验证了这个理论结论,实验却成了波动理论极其精彩的实证,菲涅尔为此获得了科学奖金(1819年)。教师可以通过这个科学小故事告诉学生,在科学研究上必须重视理论的指导作用和实践的检验作用。作为科研工作者,必须有坚定的自信心和踏实勤奋的工作态度。这样,使学生在掌握知识的同时,也培养自己这方面的好品质、好作风。

在高中物理教学中,教师可以通过文化的渗透,来丰富教学内容,提升教学深度。在这里我们举例说明一下。如在学习
“光学”时,就可以将我们的文化知识同物理知识进行有效地结合,这样不仅可以提高学生的知识能力,还可以提高学生的文化素养。
例如,古诗词是我国