文档介绍：巧设情景设置提高思想品德课教学质量
【摘要】:现代社会的教学提倡的是素质教育,但是我国的教育评价有离不开应试教育。如何不在课堂中既能培养学生的素质又能加强学生对所学知识的掌握,完成教学任务,有必要的在教学中巧妙的设置情境,已达到良好的教学效果。设置情境应是教师在教学中为了达到预定的教学目标,运用“以趣引路,以情导航”的原则,利用多形式手段引入或设置形式多样的情景,激发学生学习情绪,引起学生情感体验,从而引导学生从整体上理解和运用知识的一种教学方法。
【关键词】:情景设置;有效教学;思想品德;课堂;教学目的
中图分类号:g416
情境教学,是指在教学过程中,为了达到既定的目标,根据教材内容和学生特点,有目的地创设或引入一个相关问题的情境,让学生置身于特定的教学情景之中,引起学生的情感体验,激活思维,使其积极参与教学活动,从而启发、帮助学生掌握、理解知识,提高学生分析问题、探求问题和解决问题的能力,提高教学实效。在传统的思想品德课的教学中呈现的是“教师讲的天花乱坠,学生听得恹恹欲睡”,这样很难达到既定的学习效果。我认为在现在得教学中只有充分利用小品、小故事、漫画、语言形象描绘、多媒体技术等手段创设情景对学生进行德育教育,把许多枯燥无味的知识转化为理性的、易理解、易接受的观点,对学生的教育就达到
“润物细无声”的目的。
一、善于利用多媒体巧妙创设情境
相比传统的教学而言,在现在的教学中,多媒体的运用已经起到了非常重要的作用。多媒体技术的最大特点就是生动性、形象性和直观性,而中学生的思维又以形象思维为主,针对学生的特点、利用多媒体的优势,对调动学生非智力因素,营造情境、浓厚课堂氛围创造了有利条件,使学生对所学知识产生新奇感、惊讶感、新颖感,不仅可以引起学生的兴趣,而且可以吸引学生的注意力,激发学生的想像力,大大地提高了学生学习的积极性和主动性,从而带来了良好的教学效果。
1、通过播放音乐创设情境,如:在教学《中华民族大家庭》时,播放《爱我中华》、《大中国》;在教学《走进父母》时,播放于文华的《想起老妈妈》、谭晶的《我的父亲和母亲》;在教学《与挫折同行》时,播放许文静的《阳光总在风雨后、《向前冲》等,这样通过学生耳熟能详的音乐,并对学生进行设问,让学生谈谈对歌曲的感受,一起学生的共鸣,达到教学目的。
2、通过展示图片或视频创设情境,如:在教学《战争与和平》,展示有关战争的图片和现代社会人们安居乐业的美好生活的图片,经过这两组图片的鲜明对比,让学生认识到战争的危害、和平的重要,从而教育学生不要战争!停止战争!热爱和平。在教学《哭泣的自然》,展示环境污染的图片或视频,让学生感受到由于人类的过度消耗,自然资源在减少、环境不断恶化,感受到大自然的呻吟,提高学生保护环境,做大自然的朋友。这样做,可以避免了在课堂中只是教师的说教,学生被动的接受,又能让学生生动地理解知识,吸引了学生的注意力,激发了学习的主动性,充分调动了学习的积极性,培养学生的学习兴趣。
二、小活动创设情境引起学生共鸣
现在得初中思想品德教材内容主要是是要教育学生做一个队社会有用的人,而且内容源于生活而又高于生活,是真实生活的典型化。在教学中可以讲一些小故事或是让学生表演一些小品,因为这些小故事和小品虽然小,但是它们毕竟蕴含着大道理。让学生中体会学习的乐趣,引导学生主动探究,体验知识