文档介绍：如何发挥物理实验在教学中的作用
物理学是一门以实验为基础的自然科学,许多物理定律、概念和公式都是在实验的基础上,从物理现象和物理过程中概括、总结、推理出来的。所以物理实验是物理教学课的重要内容、方法和手段,加强物理实验教学,可以激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力、动手动脑能力、分析概括能力,培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神,把枯燥无味的物理理论课变得有趣味、更加形象生动,使我们的课堂教学更加高效。
1 通过多媒体视屏引入实验,激发学生兴趣
通过展示学生日常生活中熟悉的烧开水,雨和雾的形成,学生用吸管吸饮料,会跳舞的小人等视屏资料让学生明确该课要学习的物理知识。还可以通过播放神州八号和天宫一号对接成功录像,把学生带进探究问题的意境。让学生从多个感官接受多种信息后动手操作,让学生产生一定的内在动力,激发学生学习物理的兴趣。播放“大气压”,“液体压强”等教学片段,利用生动的影像、逼真的音效,给学生一种身临其境的感觉,这些都是传统教学无法比拟的效果。
2 巧设演示实验激发学生兴趣和求知欲,巩固学生对知识的理解
爱因斯坦曾经说过,“兴趣是最好的老师”。课堂教学是否活跃,关键在于教师是否善于调动学生学习的积极性。激发学生学习兴趣的有效的方式是教师和学生一起动手做演示实验,因为演示实验形象、直观而具有趣味性,能创造出生动形象的物理情景,使学生在愉快的直观感觉中激活求知欲。在做演示实验时,教师可以超越教材或教参的安排,进行一些创新设计,如可以将电阻的串联与并联
﹑电流的热效应等一些演示实验改为学生探索性实验。教师要大胆的革新,充分放手让学生选择器材、设计实验方法,在实验中发现问题和寻找解决问题的方法。通过创设问题情景,让学生充分地动脑、动手、动口,使得枯燥无味的物理变得生动有趣。例如为了探究声音产生的原因,可借助身边器材,激发学生的兴趣。先让每个学生按住自己的喉咙发声,让学生自己说出感受。然后找一个小鼓和一个锣,让学生敲击鼓面和锣,使这些乐器发出声音,然后再让学生用手按住锣面和鼓面,让学生感受一下鼓和锣的振动发声。最后再让学生设计实验探究如何验证发声体在振动,把自己的做法展示给大家看。有的学生把细沙放在桌面上,敲击桌面发声;有的学生把乒乓球放在桌面上,敲击桌面发声。通过观察细沙和乒乓球在桌面上的跳动验证了桌面振动发声,达到了充分调动学生学习物理的积极性和主动性;让学生真正在玩中学,学中玩,做到乐学而会学,使物理成为学生最喜爱的学科。
在初中物理教材中,许多重要的定律、概念、公式都是通过实验推理出来的,具有很强的客观性,如牛顿第一定律是在大量实验的基础上慨括、推理出来的。如果学生没有亲身经历实验,对书本内容不可能一听就懂,并且会怀疑其客观性。而实验起到帮助他们发现规律,并掌握规律,理解获取知识的桥梁作用。所以,教师应尽一切努力做好一切演示实验,把物理现象清晰地展现在学生面前,让每个学生看清楚,使学生确信定律、概念的客观性,从而巩固学生对物理知识的理解。
3 利用分组实验教学,培养学生的观察能力和动手能力
随着物理课改的不断深入,许多课都要到实验室进行,对于学生而言,实验室新鲜而又向往。因为实验室里具有丰富的实验器材和学生自主探究时间长等特点,所以分组实验课教学不仅可以加强直观教学效果,培养学生正确思考问题的方法和分析解决问题的能力