文档介绍：提高思想品德课教学效果的探讨与实践
摘要:有感于目前学生学习思品课积极性不高之现状,笔者根据自己担任语文、数学、历史、地理、社会以及课程整合后的《品德与生活》和《品德与社会》取得的良好教学效果之实践经验。探讨如何让学生喜欢上思想品德课,使学生在课堂中真正受到品德教育,以提高其品德修养,并以期与同行相互交流。
关键词:提高;思想品德;教学效果;实践
一、行为示范,身正育人
作为一名教师,尤其是思想品德教师,要注意自己的一言一行,如:每节课提前两分钟到教室门口等候;下课不拖堂;平等对待每一位学生;不人为的以其他学科成绩优劣而另眼看待;上课时注意穿着仪表;答应学生的事情要做到;课堂严肃、活泼、认真,课下主动与学生交流和他们交朋友……做到对自己严格要求,表里如一、始终如一。这样,以教师自身的良好形象感染、带动并教育学生,取得学生的认同和信任。研究表明,学生喜欢上一门学科,往往是从喜欢这门课的老师开始的,既然能够让学生喜欢自己,思想品德课教师还有必要担心学生不喜欢思品课吗?俗话说:近朱者赤。相信学生在老师言行的熏陶下,其品德修养一定会得到提高。
二、开发课程资源,培养学生综合能力,渗透品德教育
笔者在实际教学中,根据新课标的要求,结合具体教学内容收集、整理与课程有关的资料,并亲自动手来做一下,取得了良好的效果,由此激发了学生喜欢上思品课的兴趣。如在教学《奥运会》时,我提前给学生布置作业:
1、收集奥运会的历史;
2、收集奥运会会徽图案及图案说明资料;
3、收集2008北京奥运会标志图案及说明资料;
4、收集2008年北京奥运会火炬图案及说明资料;
5、准备1张8开或a4大小的白纸、双面胶、水彩笔等。
其中1
—4项可选其中一项完成,第5项每人都做准备。在课堂上,我先让每个小组同学之间相互交流各自收集的资料,1—4项中各推选出一名同学,代表本组在全班进行汇报交流与展示。于是每个小组的同学立即投入到小组交流中,各自推选出了本组的代表在全班进行交流展示,并经过师生的共同评议,分别选出了大家一致认可的较为完整的资料。老师将最终选出的资料通过投影让全体学生观看后,粘贴在黑板上,并在材料下面板书注明小组和资料收集人,对这些小组和同学进行表扬。接下来,我请同学们将准备好的纸、双面胶、水彩笔等拿出来,引导同学们说:“我们收集到了这么多的资料,不少同学都收集了图案,那么你能用你准备的材料把老师布置的2、3、4项作业中的图案通过自己的小手做出来吗?”学生都跃跃欲试,这时老师又说:“我们做什么事情都要脚踏实地,不能一蹴而就,今天我们就选取你们想做的一个事把它做好,能做到吗?”学生异口同声地说:“能!”在这种欢快的氛围中,学生们纷纷动起手,有的做了奥运会徽,有的做祥云火炬,有的做了中国印......最后,经过师生们的再次评选,又分别选出了优秀作品,并在老师准备的纸板上将学生收集的资料和学生的作品粘贴在上面,做成了名为
“我们的奥运会”小版面,张贴在班级教室内。通过这样的过程,在充分开发课程资源的基础上,学生学习的积极性被激发出来,使学生通过自己的实践,受到了深刻的思想品德教育,打消了思想品德课在他们头脑中的说教印象,使德育教育渗透到课程资源的开发中。
三、广泛涉猎多科知识,适时补充课堂教学
因为品德课综合性特点明显,笔者在平时坚持学习与阅读多类知识,保