文档介绍：浅议语文教学与信息技术的整合
摘要:语文学科与信息技术的整合不是简单的结合,而是将信息技术融入到语文学科当中,成为有机整体的一部分,其主体是语文学科,而非信息技术。我们在课程整合过程中,应以语文课程为根本出发点,信息技术为实现语文教学改革服务,达到提高语文素质的目的。
关键词:语文学科;信息技术;整合
现代教育技术条件下的语文教学改革,是从信息技术与语文学科的整合这一理念出发的、是一场长期的改革。信息时代,为语文教学带来了新的变化,这就要求重新审视语文学科,实现整体优化。信息技术与语文学科的整合不是简单的结合,而是将信息技术融入到语文学科当中,成为有机整体的一部分,其主体是语文学科,而非信息技术。我们在课程整合过程中,应以语文课程为根本出发点,以改变学习方式、提高学习效率为目的,最终实现学习方式的根本转变,使信息技术为实现语文教学改革服务,达到提高语文素养的目的。
一、语文学科与信息技术的整合,促进了语文学科的综合效应
语文学科与信息技术的整合,大大提高了教师对教学中所需资料、信息的综合应用能力,从而拓展了教学空间。就学生的语文学习而言,学生可借助多媒体的视听效应,更有效的完成语言知识的汲取、信息的加工,更好的使思维受到启迪,从而更有效的提高学生的语文修养。例如,在教学《月亮上的足迹》一文时,可以布置任务,让学生在网上搜集美国宇航员第一次登上月球的相关资料。这样既调动了学生学习语文的兴趣,又开阔了视野,拓展了学习空间,积累了相关的知识。
二、语文学科与信息技术的整合,是语文学习走近生活
随着教学结构与教学方式的改革,教师和学生的角色已经发生了质的变化。教师在教学中不再是单纯的知识传授者,而是组织者、引导者。引导学生在语文知识中去遨游,引导学生在生活中去旅行,在旅行中学习语文知识,提高语文素养。网络就为学生提供了这一便利,将学生带进了生活,也使学生在生活中潜移默化,学到了语文知识。如网络聊天、网络上的文学作品、网络影视剧等。
三、语文学科与信息技术的整合,有利于创设情景,激发学生的学习兴趣
语文教学本身是一门艺术,通过多媒体的应用,可以使语文课堂教学形式更灵活,更生动,更活泼。教学中,根据不同内容的需要,创设不同的情境,调动学生的学习兴趣。如视觉情境、听觉情境、问题情境、情感情境等。例如教学《天净沙秋思》时,可以创设视觉情境,通过多媒体播放
“深秋晚景图”,将学生带入诗情画意中,去感悟诗人描绘的意境。这样可以节省大量的时间和语言,使教者形象直观,学生学得轻松愉快。
四、语文学科与信息技术的整合,极大地扩展了