文档介绍：新课程背景下高中历史教师的备课及课堂教学评价
重庆市教育科学研究院黄开红
一、新一轮课程改革的背景及进程
(一) 新一轮课程改革的背景

(二)新一轮高中课程改革的进程
2004年:广东、山东、海南、宁夏
2005年:江苏
2006年:福建、浙江、安徽、天津、辽宁
2007年:黑龙江、吉林、北京、陕西、湖南
2008年:江西、河南、山西、新疆
2009年:河北、内蒙古、湖北、云南
2010年:重庆、四川、贵州、甘肃、西藏
未进入:广西、青海
陈小娅:
“课程改革的基本方向得到了广泛的认可。”
“教育的模式、方式都发生了较为深刻的变化,优秀的教育传统得以继承并与时俱进,素质教育的理念也逐步地深入人心。”
“课程改革的方向是正确的。”
----2009年10月
胡锦涛:
“必须坚持以人为本,坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观,坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心。”
----2010年7月
温家宝:
“全面推进素质教育。要深化课程和教学改革,创新教学观念、教学内容、教学方法,着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。促进德育、智育、体育、美育有机结合,实现学生全面发展。”
----2010年7月
二、新课程背景下历史教师的备课
,把握备课的正确方向。
新课程背景下的课堂定向:

●课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往、互动的平台;
●课堂不是对学生进行训练的场所,而是引导学生发展的场所;
●课堂不只是传授知识的场所,更应该是探究知识的场所;
●课堂不是教师控制的预设的过程,而是师生共同建设的动态生成的过程。