文档介绍：工学结合推进专业改革与课程建设
戴勇
根据市场需求与专业设置情况,建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群,辐射面向的区域、行业、企业和农村,增强学生的就业能力,既是高职改革的方向,也是国家示范性高职院校建设的重要内容。作为进人首批国家示范性高职院校建设单位的28所院校之一,近年来,尤其是在正式实施示范性院校建设方案的一年多时间里,无锡职业技术学院建立了以机电类重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群,服务于以制造业为支柱产业的无锡经济建设与社会发展主战场,在人才培养模式探索、课程开发、校企合作等方面获得了阶段性成果。
一、以打工实习为突破,探索工学结合人才培养模式
工学结合人才培养模式的理念是以就业为导向,以提高学生就业竞争能力为目的,以市场需求为运作平台。把工学结合作为高职人才培养模式改革的重要切人点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革,是高职专业建设的特色之一,也是学院示范院校建设中所承担的重点教改任务之一。
以就业为导向,在“大二”实行半年一期的、有酬的顶岗实习(我们称之为“打工实习”)是无锡职业技术学院人才培养模式改革的切入点。通过有酬的工学结合顶岗实习,使企业视顶岗实习的学生为“雇员”,为培养学生的职业素养和专业能力创造了真正的职业环境,促进了课程开发和教学模式改革,保证了专业人才培养目标的实现。
推进“打工实习”,重点要解决两个方面的问题:实现校企共同培养人才;切实提高学生的职业素养和专业能力。“打工实习”不同于传统意义上的顶岗实习,这是一种探索以培育学生职业素养和专业能力为重点的育人环节。因此,学生在“打工实习”期间要拿工资并负一定的责任,校企要共同实施“教、学、做”一体化课程。推行这样的顶岗实习,是一项比较困难的工作,必须获得企业、学生和家长的支持,以他方需求为中心组织实施。
我们根据企业要求,校企共同设计方案,对课程体系进行了重构。在教学进程上,根据岗位要求,将部分专业课程提前,部分课程结合顶岗实习开展教学,保证学生能够顶岗;在教学内容上,密切结合岗位和职业资格要求;在教学模式上,充分利用企业的真实环境,校企共同实施教学。为将企业的压力减到最低并使企业乐意接收学生实均每个企业安排6人);同一届学生,采用A,B两个进程,保证企业的顶岗实习岗位常年有学生在岗。同时,对学生在顶岗实习期间可能出现的问题做好预案,解除企业的后顾之忧。在无锡市政府的重视和校内外专家的指导下,在校企和师生的共同努力下,学院已经形成了系列工学结合顶岗实习工作规范和清晰的工作流程(形成了20多个管理文件)。目前,五个重点专业已全部完成了“打工实习”试点,已进人第二期项目(另有三个专业加入试点行列)。
通过工学结合人才培养模式的探索和实践,我们认识到,只有找到校企合作的“双赢点”,全心全意为学生服务,在着力提高教育质量,提高毕业生就业水平上下功夫,才能有效提高学生的职业素养和专业能力。通过试点,92%的学生和家长赞同并积极参与“打工实习”;顶岗实习期间不同专业的学生月均收入6601100元之间;60%以上的学生在“打工实习”过程中实现了预就业;94%的企业认同“打工实习”为切人点的工学结合人才培养模式,无锡威孚集团有限公司、国美电器有限公司等一些企业已向学院预定下一年“打工实习”